课例设计教师 学科 音乐 课题 《萤火虫》 课时 第一课时 教学目标： 学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。 能用天真、纯朴的情感演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。 在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。 教学重难点： 教学重点： 用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。 教学难点： 连音断音的演唱 小班化教育实践特点： 本着小班课堂教学“活动化、个别化、合作化、综合化”，在教学中我更多地关注学生的个性特长、知识能力水平、特别是发展的潜能。学生的音乐能力、音乐兴趣、音乐潜能存在差异性，体验性学习尽可能地让学生亲历活动过程，让每个个体获得不同的体验，并为学生提供表达个人情感的可能性，有利于学生个性的充分发展。为音乐教学的学科综合提供了可能性，拓宽了学生多元体验的途径。 教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器若干 板书设计： 萤火虫 （四四拍）柔美地、天真纯朴 连音、断音 教学步骤： 一、导入新课 1、猜谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？ 师说：“对，谜底就是萤火虫，下面我们来观察一下萤火虫。（播放课件） 2、师：我们在哪里能看见萤火虫呢？生答（播放课件） 3、音乐游戏：比比谁的耳朵灵（三度音程和声练习） 二、聆听歌曲 1、师：萤火虫听到了你们的歌声，它们迫不及待地要来见见你们了！听，它们正用歌声迎接你们呢！（播放歌曲） 自由说说自己初听歌曲的感受。 2、听歌曲片段，生随音乐拍一拍，说说歌曲是几拍子？请一名学生上台用三角铁表现四四拍的强弱规律。 3、台上学生随完整歌曲按照强弱规律敲一敲，其他学生用手拍节拍。 三、学唱歌曲 1、师：让我们在这美丽的夜晚轻轻随着琴声哼唱歌曲美妙的旋律吧！ 生随琴轻声用lu模唱歌曲旋律。 2、请学生说一说歌曲旋律中有相似的部分吗？（开始和结尾） 3、课件出示歌曲前八小节曲谱，生视唱。 4、课件出示最后九小节曲谱，唱一唱，说说哪里相同，哪里不同？ 课件出示完整歌单，师：这首歌曲的结构是一种常见的带再现的三段体结构，第三乐段由第一乐段发展变化而来。 5、男女生接龙合作读词。 6、随琴轻声试唱歌词。 7、小组内互相纠正咬字吐字。 四、歌曲处理 1、引导学生说说歌曲表达的意境和情感，讨论三个乐段分别用怎样的速度和力度才能更好地表现歌曲？ 2、将第二乐段加入和声会是什么效果？出示第二乐段歌单，试着唱唱二声部。 3、两个声部合唱，说说合唱对表现歌曲有什么作用？ 五、创编活动 1、师：表现歌曲的方式有很多，为歌曲加入伴奏和伴舞也可以为歌曲增色呢！下面同学们可以选择自己喜欢的方式来设计表演形式！ 2、小乐手上台选择合适的打击乐器设计伴奏；小舞蹈演员为歌曲伴舞。 3、全班评议 六、结束部分 1、出示图片：武汉萤火虫主题乐园 师：你们知道这是哪里吗？这就是今年上半年武汉向市民开放的萤火虫主题乐园，在东湖牡丹园。它让市民们置身夜色朦胧的树林，体验萤火虫环绕身边的美妙感觉！以后每年的夏季大家都可以去亲密接触这些可爱的小精灵了！ 2、师：下面让我们一起舞动手里的荧光棒跟它们道别吧！播放歌曲mv 生随音乐舞动荧光棒。 3、师生再见。 练习设计： 创编歌曲表演（歌表演，伴奏等） 反思： 虽然《萤火虫》不是选自教材，而且是流行歌曲，但是很明显，孩子们喜欢。教材是用来辅助孩子们感受各种音乐风格，从中获得音乐美的领悟。那么，选用适当的流行歌曲，将其引进课堂教学中，又何妨？无疑只会受到孩子们 ... ...
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