聆听《卢沟谣》教案 一、教学目标 1.知识与技能：掌握4/4拍的强弱规律，区分齐唱与合唱的区别。 2.过程与方法：通过观看视频、聆听、演唱和创编等环节，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。 3.情感、态度、价值观：通过聆听歌曲，了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 二、教学重难点 1.教学重点：了解卢沟桥事变的历史背景。 2.教学难点：并随音乐学唱歌曲，能够唱得悠扬流畅。 三、教学准备 多媒体课件、平板、电子琴。 四、教学过程 1.师生问好 2.导入 师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢） 师：今天老师给大家带来一段历史故事，请同学们观看视频。（播放七七事变视频） 师：刚刚这段视频讲述的是什么历史故事啊？（七七事变也叫卢沟桥事变）在视频当中出现了一个什么桥？（卢沟桥） 师：“卢沟桥”位于北京市西南方向的永定河上，是一座古老的石造多拱桥，作曲家在这里创作了一首歌曲，它的名字叫《卢沟谣》，这首歌曲是“唱响中国”入围36首歌曲中唯一一首写给孩子们的歌，现在我们就来欣赏这首歌曲吧！ 3.新课 （观看《卢沟谣》演唱视频） 师：听完歌曲之后你有什么感觉呢？哪位同学能跟大家分享一下？ 师：这首歌曲是几拍子的？（4/4拍）它的强弱规律是什么？强（拍手）弱（拍桌子）次强（拍手）弱（拍桌子） 师：这首歌曲跟我们之前学过的歌曲有没有不一样的地方？（有独白）这首歌曲前边是在读童谣，后边在唱童谣。读童谣也是有要求的，读音位置要高，注意童谣的节奏，字要读清楚。你们想试试吗？ 读童谣：领读、齐读、跟伴奏读。 聆听第一段： 师：这段歌曲的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）什么是齐唱什么又是合唱呢？在你的脑海里你怎样理解齐唱和合唱？（师总结：齐唱是两个以上的演唱者，按统一旋律同时演唱歌曲；合唱是有两组或两组以上的歌唱者，同时演唱两个或两个以上声部歌曲。） 师：下面老师给大家演唱一遍第一段，大家带着两个问题仔细感受，这段歌曲齐唱部分歌曲旋律有什么特点？合唱部分与齐唱部分的旋律比较，你觉得音乐情绪有什么变化？ 师弹唱第一段。 师：这段歌曲齐唱部分歌曲旋律有什么特点？（平稳、优美起伏、旋律自然流畅）合唱部分与齐唱部分的旋律比较，你觉得音乐情绪有什么变化？（合唱部分音区变高，节奏舒展，力度增强，情绪更昂。） 再次聆听歌曲第一段，轻声跟唱并作律动动作。 聆听第二段： 师：通过对歌曲第一段的聆听我们已经对歌曲旋律很熟悉了，下面我们来一起感受一下第二段，相信大家能直接跟唱下来，我们试试！ 师：谁能跟大家分享一下第二段歌词给你一种什么样的感受？表达怎样的思想感情？（学生畅所欲言） 3.创编 师：下面我们再来听一遍第二段，同学们分成小组为第二段创编舞蹈动作，老师相信你们能行！ 再次聆听第二段，找同学逐句示范自己小组创编的动作，把动作连起来全班一起跳一跳。 4.小知识复习 前倚音、反复记号、反复跳跃记号、渐强记号。 师：请同学们起立，我们一起跟着音乐一起演唱并表演整首歌曲，注意读童谣时的节奏，唱童谣时感情。 5.结束句 师：通过学习这首《卢沟谣》，你有什么收获呢？（学生畅所欲言） 师：我们的幸福生活来之不易，希望同学们珍惜现在美好的生活，努力学习，热爱和平，热爱祖国！由于时间的关系这节课就要接近尾声了，请同学们伴随着音乐有序的离开教室！ 6.教学反思 《卢沟谣》是选自人音版三年级下册课本第一课的歌曲，在当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多，激动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为教学歌曲。 这首歌曲无论从歌词还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
