《计算机系统的组成》教学设计 ??? 一、学习者分析 ??? 初一的学生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机的硬件发展越来越迅速,计算机在家庭中的普及程度越来越高,很多学生的家中都有了计算机,但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏,对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。 ??? 二、教材内容分析 ??? 1、本节的主要内容及在本章中的地位 ??? 本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成,为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础,它是重要的基础知识。 ??? 本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的,大多数学生学习起来有一定的难度,教师在教学中可能通过学习活动,引导学生观察、分析、比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。 ??? 2、教学重点、难点:?? ??? 重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。 ??? 难点:计算机系统的组成及结构。 ??? 3、课时安排:1课时 ??? 三、教学目标 ??? 1.知识与技能 ??? (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; ??? (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用; ??? (3)知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用,以及存储的单位及其之间的换算。 ??? (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。 ??? 2.过程与方法 ??? (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; ??? (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。 ??? 3.情感态度价值观 ??? 在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 ??? 四、教学理念和方法 ??? 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念,其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论,设计教学情境和活动,通过展示计算机实物和观察活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。 ??? 五、教学过程设计 ??? 1.教学内容的组织与呈现方式 ??? 先用简短的语言引入新课,通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统,在这个过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念,引导学生自我对新旧知识进行对比。从"计算机只有硬件不能工作"引出软件系统的组成。最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。 ??? 2.教学过程 ??? 教学环节?教师教学?学生活动?设计意图 ??? 新课导入?[复习]通过上一节课的学习,我们知道,信息处理是经过了五个过程的,同学们还记得是哪五个过程吗?? ??? [设问导入]大家都知道,在信息处理的过程中,计算机是最重要、最基本的工具。那么,大家知道为什么计算机能处理这些信息呢?首先我们必须知道计算机系统的组成是什么?上一节课老师布置了一个课后任务,请同学们了解一下电脑装机的过程,有没有同学可以和大家一起分享一下这个过程呢?老师这里有一张装机配置表,大家可以参考一下这张表。(投影表①) ??? [过渡]"硬件"和"软件"这两个词我们经常听到,那么他们到底是什么呢?这就是我们这节课要解决的问题。首先我们来看一下硬件。?学生回答,巩固旧知识 ??? [学生回答]先选择主板、CPU、显卡、硬盘等,帮我装机的人就把它们连接起来,然后就装Windows XP和一些常用的软件。 ??? 设计情景,引发学生兴趣。 ??? 硬件系统?[投影] 硬件:计算机系统中看得见、摸得着的部分。 ??? [讲授] ??? 1.中央处理器(CPU): ... ...
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