苏科版（2018）七年级上册信息技术 3.2.3《数据处理与统计—高级功能》 教案

《数据处理与统计—高级功能》 一、设计思想 《纲要》指出“信息技术课程要以培养学生的信息素养为核心，面向全体学生，从基础教育特点出发，为学生适应信息化生活、走向学习化和学生终身发展奠定坚实基础。”本节课采取情境导入、任务驱动、主题活动等形式，选择问题解决学习、探究发现学习、模仿实验学习等方式，实现相互交融的学习活动，发展学生的能力，提高学生的信息素养。通过有效的学习活动让每个学生的思维深度达到相应高度，让学生的学习过程成为充满体验、充满探究挑战的人生经历。 二、教材分析 数据处理与统计高级功能是初中信息技术教材“第三章?数据统计与分析”中的第2节中的内容，重点是对于处理好的数据进行统计，包括了排序、筛选和分类汇总等技能。它是前几节内容的延伸，并贯穿了WPS表格以后整个的教学，是学生掌握处理分析数据方法的基础，也是形成合理知识链的一个必要环节。 三、学情分析 通过前面几节课的学习，学生们已经比较熟悉“WPS表格”操作，能够熟练的编辑一张工作表、完成基本的算术运算，所以对于本节课的内容，我采用任务驱动式教学，激发学生主动参与、实践，大胆思考和尝试，培养学生的自学能力，教师起指导和引导的作用。 四、教学目标 （一）知识与技能 1、能利用WPS表格对数据进行排序、筛选、分类汇总，分析数据。 2、理解筛选与分类汇总在加工、分析数据上的作用。 （二）过程与方法 1、通过完成教师设计的任务，体验并积累运用知识综合解决问题的过程与经验。 2、能根据所学知识技能规划解决问题的过程和方法 （三）情感态度与价值观 1、培养学生分析和处理、使用数据的能力。? 2、培养学生积极思考、大胆探索，从数据中挖掘信息的能力。 3、培养学生自主学习、协助学习的能力。 五、教学重难点 1、记录、字段、关键字的概念。 2、数据的排序、筛选、分类汇总。? 六、教学方法 在教学过程中运用任务驱动，将知识通过任务的形式展示在学生面前，引导学生在完成任务的过程中，达到知识的构建同时体验到学习的乐趣。 七、教学过程 （一）设置问题情境 教师：展示2016年秋季县校园足球联赛成绩表，提问：如何根据规则统计出每支球队的积分、排名等信息。 学生：思考统计哪些信息。 设计意图：亮出校园足球联赛成绩表，引发学生对足球兴趣，同时也揭示了学习目标。以分析球队积分，鼓励学生体验数据分析的角色，通过分析体验，学以致用，了解校园足球联赛排名及相关数据。 （二）复习旧知（完成“县校园足球联赛积分表.et”中“积分”字段数据） 【学生活动一】在前面的课程当中我们掌握了公式、函数的使用方法，小试牛刀，根据联赛积分规则中第1条款，设计合适的公式统计出“2016年县校园足球联赛积分表.et”中“积分”字段数据。 设计意图：温故知新，复习字段、公式的概念，通过已经掌握的知识，能够应用到实际问题中去。 （三）通过排序的方法，统计出各球队的排名。 【知识点提供】排序基础知识： 数据排序：按照工作表中的某一个或某几个字段的数据重新排列。 关键字段：排序所依据的字段。 数值由小到大称为“升序”；反之称为“降序”。 学生演示：将“联赛积分表”按“积分”从高到低排序，方法如下（图1）： (1)选定任一单元格， 单击“开始”选项卡中的“排序”（自定义排序）命令。 (2)打开“排序”对话框，在主要关键字列表框中选择“积分”。 (3)在“次序”选项中选定“降序”，单击“确定”，按“积分”从高到低排序完毕。 图1 按“积分”字段值从高到低排序 【拓展任务一】根据联赛积分规则的第2、3条对“联赛积分表”中各个球队进行最终的排名进行统计。 教师总结：通过对多个关键字段的数据进行排序，可以实现球队成绩的排名。 设计意图：通过了解排序的知识，让学 ... ...