第4课《专题探究：可以不用种子繁殖吗》教学设计+教材分析

( 粤 教科技 版《科学》四年级上册 教学设计 3 ) 第4课《专题探究：可以不用种子繁殖吗》教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第4课。在前3课研究种子繁殖的基础上，本课由学生通过自己的探究与实践，知道有的植物通过根、茎、叶等营养器官也能繁殖后代。 本课由五个环节组成。第一个环节“提出问题”：除了种子之外，植物的其他器官也可以繁殖后代吗？第二个环节“作出猜测”：根据自己的生活经验，对问题进行猜想。第三个环节“制订计划”：根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶）进行扦插。第四个环节“搜集证据”：持续观察并记录柳枝、马铃薯、落地生根、番薯的变化。第五个环节“得出结论”：通过繁殖活动以及对结果的分析，知道有的植物可以通过根、茎、叶等器官繁殖后代。 二、学情分析 学生通过种植蔬菜，已经知道很多植物都可以通过种子繁殖后代，同时他们已学习过一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官所组成。虽然学生可能在生活中见过人们用根、茎、叶育苗的实例，也见过马铃薯发芽、绿萝的茎长出气生根等自然现象，但是他们往往不会把这些现象与植物繁殖方式联系起来。经过前面种植番茄的活动，学生能够独立种植、管理植物，能对植物种植活动进行观察和记录。因此，本课让学生经历提出问题、作出猜测、制订计划、搜集证据和得出结论的探究过程，在教师的引导下，由学生自主去探究植物通过根、茎、叶等营养器官能否繁殖后代。 三、教学目标 1．举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。 2．初步学会用茎和叶繁殖新植株的方法。 3．经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。 4．能持续地对植物繁殖进行研究。 ( 粤 教科技 版《科学》四年级上册 教学设计 1 ) 2 粤教科技版《科学》四年级上册 教学设计 四、教学重、难点 教学重点：举例说出有些植物可以通过根、茎、叶等营养器官进行繁殖。教学难点：在调查活动中能搜集和整理信息。 五、教学准备 教具准备：图片（落地生根、长出新苗的落地生根、马铃薯、发芽的马铃薯、红薯、发芽的红薯、柳条或绿萝枝条）、长根的柳条或绿萝枝条。 学具准备：花盆、土壤、小铲子、透明杯、花剪、小刀、泡沫块、卡纸、马铃薯、红薯、柳树（或绿萝）的枝条、落地生根的叶片、学生活动手册。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：展示本课情境图片。琪琪和波波到郊区的亲戚家做客，院落的栅栏由柳枝围闭而成。琪琪看见用来做栅栏的柳枝长出了嫩叶。 问题：柳枝插到土里就能活吗？ 交流：根据自己的生活经验，猜测柳枝插到土里就可以繁殖出新植株吗？ （二）活动探究1．提出问题 讲述：大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下，都可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株，使生命得以延续。 问题：一株完整的植物由哪六大器官组成？ 小结：一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官所组成。 问题：我们知道很多植物都可以通过种子繁殖后代，如番茄、豌豆。除了种子之外，植物的根、茎、叶等器官可以繁殖后代吗？ 2．作出猜测 讨论：观察发芽的马铃薯、叶缘长出小植株的落地生根等图片。根据自己的生活经验，猜测是否可以利用植物的根、茎、叶等器官繁殖后代，并说明理由。 交流：各小组分享猜测结果，并说明理由。 3．制订计划 活动：各小组根据猜测，选择一种植物的根（或茎、叶），扦插在沙土或水中，每隔两天观察和记录一次生根、发芽情况。 讲述：介绍扦插柳枝、马铃薯和落地生根的方法。 提醒：扦好后置放于没有阳光直接照射的半阴处，待生根后可以逐步增加光照， 并注意浇水，使沙盆保持湿润。容器要罩上不透光的纸或塑料袋，黑暗环境有利于根的生长。 4．搜集证 ... ...