中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《g k h 》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“画、打 ”等16个生字。 学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。首次出现的三拼音节的拼读是本课的教学难点。在教学两拼音节的拼读时，引导学生运用已经掌握的方法，做到正确拼读，并联系生活实际，进行适度拓展。 教材分析 本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。 评价任务 正确拼读g k h和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。 正确认读、书写g k h 课题 D t n l 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.学习声母g、k、h，读准音，认清形，正确规范地书写。 2.正确拼写g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音和图画，正确认读词语“画画、打鼓”，认识“画、打”2个生字。 4.借助拼音，正确朗读儿歌《说话》 重点 正确拼写g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 难点 正确拼写g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 环节 教师活动 评价要点 导入新课 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 复习导入 还记得我们昨天学习的儿歌吗？谁来背一背？ 请同学来背一背[开火车背] 师生评议，激发兴趣 同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的声母。 讲授新课 活动一：公园觅友，正确认读g k h 1.创设情境，引出声母。 （1）出示课文情境图： 今天天气真好，小红来到了美丽的湖边公园。你们看，公园里都有什么啊？ （2） 自由汇报： 学生说到“鸽子”“蝌蚪”“喝水”时相机出示g、k、h，并板书。 2.观察插图，初识字形。 （1） 找声母：这三个声母就躲在公园里，看谁眼睛亮，能找到它们的身影。 （2） 自由汇报：g藏在鸽子嘴里衔着的橄榄枝里，k藏在小蝌蚪和水草的组合里，h藏在椅子的侧面。 3.编写儿歌，认读声母g （1） 出示白鸽图，读准g的音：你瞧，一只雪白的鸽子飞来了。老师编了个顺口溜:“一只白鸽，ggg”你能像老师一样用编顺口溜的方法记住g的读音吗？ （2） 自由汇报：鼓励学生联系生活编顺口溜，如“哥哥，哥哥，ggg等。在这个过程中，教师应及时肯定编得恰当的顺口溜，并让其他学生跟读。 （3） 观察白鸽口中衔着的橄榄枝，记忆“g”的字形：“9字带钩，ggg”等。 （4） 指名读，赛读，开火车读。 4.方法迁移，认读k、h （1）你能用上刚才学习声母g的方法来记一记k和h读音和字形吗？鼓励学生同桌合作创编顺口溜。如:“小小蝌蚪，kkk，蝌蚪戏草，kkk。”“我爱喝水，hhh，像把椅子，hhh。” （2）感受气流，寻找不同。 请小朋友们打开手掌，用嘴巴对着手心，跟老师一起来读一读g、k、h这三个声母，你感受到了什么？ 提示:k在发音时，和前一课中学习的t一样气流较强。g和h在发音时气流较弱。 （3）多种方法练习:齐读、指名读、男女赛读、开火车读… 5.分类观察，学习书写。 （1）明确汉语拼音的分类。 师:g、k、h玩累了，想要回家，它们属于什么大家族？ 生:它们属于声母家族。 （2） ... ...
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