北京喜讯到边寨 课 型：欣赏课 授课年级：小学六年级 授课学时：40分钟 教材分析：《北京喜讯到边寨》为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年10月改为管弦乐曲。“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。 学情分析：高年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，感受与探索的能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 教学目标： 认知目标：通过聆听乐曲，认识管弦乐队中部分乐器及其音色。学生能哼唱乐曲的第一、第四主题，听辨主题A三段旋律。初步感受铜管、弦乐器、双簧管的音色，体会各主题对音乐形象的塑造。 技能目标：能从乐曲力度、情绪的变化中，了解乐曲的三个主体段落，感受彝族、苗族的音乐风格和文化。合理引导学生能相互合作并用不同的表演形式来表达自己对这部作品的理解。 情感目标：能从丰富多彩的音色中感受在少数民族的村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞欢乐的场景。激发起对民族音乐的热爱，拓宽音乐视野。 教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝民族音乐的风格。 教学难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、速度的不同，并能用不同方式表现出来。 教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学过程： 情景导入，感受引子 1、初听全曲，揭示课题 师：同学们看，我们来到了哪里？对，今天老师带你们走进音乐厅，来欣赏一首管弦乐合奏。是什么，听完之后马上揭晓。 （学生观看全曲视频） 师：发现没？这首曲子的名字叫———（揭示课题）看到这个课题你想到什么？ （什么样的喜讯让人们这么高兴？介绍乐曲创作背景） 聆听引子，了解铜管乐器 师：就是这样一个喜讯，传遍了全国，传到了边寨，但如何把这个喜讯传到边寨的呢？（播放引子部分,教师介绍铜管家族） 师：人们奔走相告，我们来学一学，模仿圆号的声音，来传递喜讯。 （教师引导生用du接力模唱） 师：这一部分称为“引子”，引子过后进入———（主题）边寨的人们得知这个好消息之后，他们会干什么呢？我们一起来听主题A，这一部分当中可以分为几个乐段呢？ 二、欣赏第一部分，哼唱主题，听辨旋律 1、欣赏a段，哼唱旋律 师：A段带给你怎样的感觉。 （情绪很热烈很激动） 师：哼唱的时候也要把这种情绪带出来。 2、欣赏d段，哼唱旋律，了解木管、弦乐器，听辨旋律 师：第一部分除了A段，还有一段旋律，听完之后你能把它哼出来吗？ （学生欣赏d段并哼唱） 师：你能听出里面的主要乐器吗？弦乐器在乐队的哪个位置？双簧管是什么乐器组？在乐队的什么位置？乐队的最后是什么乐器组？ （教师贴出乐器分类及管弦乐队位置图） 3、欣赏b段，听出模仿乐器，总结第一部分 师：接下来是哪一段呢？听听里面的主奏乐器，用动作模仿告诉老师。 （生欣赏b段并用动作模仿听到的乐器） 师：你听到了什么乐器？（弦乐）这是第一部分的b段。 师：刚才我们欣赏了主题A，也了解了这段由3段旋律构成（贴板书A:a+d+b），如果让你听一听其中某一段旋律，你能分辨出来吗？ （教师钢琴上弹奏其中任一旋律，学生听辨回答） 师：为了让我们牢牢记住这三段旋律，也感受不同的音乐形象，我们挨着顺序用不同的方式表现出来，旋律a用lu，旋律d用la,旋律b用弦乐器的动作。 （学生随音乐用不同方式表现主题A） 三、欣赏第二部分，感受情绪，模唱舞蹈 1、欣赏第二部分，对比情绪变化 师：我们仿佛看到人们为了这个喜讯，在庆祝起来，在唱着、跳着，那在热闹的庆祝之后，人们又在干什么？你放佛看到怎样的景象？我们来听主题B。 （学生欣赏第二部分） 师：刚才情绪是热 ... ...
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