《海洋宝库》教学设计 [教学目标] 1、知道海洋都哪些可利用的资源。 2、了解海洋资源，合理开发和利用海洋资源。 3、具有搜集资料真理信息的能力。 4、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 5、意识到人与自然要和谐相处。 6、从生活中的小事做起，保护自然资源。 [教学重点] 通过对图片和视频的观看，知道海洋里的可利用资源。 [教学难点] 在探究学习的过程中，让学生较主动地参与活动，大胆假设，搜集资料并整理信息，积极与他人交换意见。 [教学准备] 相关图片与视频 [教学过程] 一、情景导入： 我国海域特点：（出示中国地图）我国是一个陆海兼具的国家，海岸线长达1.8万千米，海域辽阔，条件优越，美丽富饶。 二、活动：海洋里有什么可利用的资源？ 1、生物资源： 海洋生物资源种类多，数量大，海域栖息的鱼类，总计达2000种左右。从细微的菌类、藻类、浮游生物，到能掀起巨浪如山的“海中之王”———各种鲸类，应有尽有。水产资源更是世界的第二大食品。 （1）我国哪个海有“天然鱼仓”之称？（东海） （2）我国最大的渔场位于哪个海？是什么渔场？（位于东海的舟山渔场） 2、化学资源： 海水中的化学资源最大量的是海盐。中国如果把海水中的食盐全部提取出来，即可达近600亿吨，足够中国人民食用十多万年。其中，位于渤海的长芦盐区和黄海沿岸的两淮盐区最为着名。（出示图片） 3、矿产资源： 海洋是矿产资源的聚宝盆。在海底表层的矿产中，储藏着工业上非常有用的锰、铁、铜、镍、钴等金属矿产，在海底下储藏着石油、天然气、煤等矿产资源，而且，这些矿产资源在海底的储量比陆地上储量要多得多。 4、能源资源： 中国沿海储藏的潮汐能源十分丰富，初步估计表明，潮汐发电的理论储藏量约1.1亿千万，所发电总量约为2700亿千瓦时。中国1957年在山东建立了第一座潮汐发电站，平均发电1070万千瓦时，其规模在国内首屈一指，也是目前世界上着名的潮汐发电站。 三、拓展：向海洋要宝 1、海洋资源开发中的问题： （1）请同学讨论下面两种不同的捕鱼方案，哪种方案可取，为什么？ 方案一：每次渔汛都大量增加捕捞船队，大鱼小鱼一起捕捞，最大限度地增加鱼的总产量。 方案二：每次渔汛都严格控制渔获物的大小和数量，既不多捕也不少捕，保证鱼有休养生息的机会。 （方案二是可取的。这就体现了海洋资源开发中的“过度捕捞海洋生物资源”的问题。） （2）出示图片“下沉的油轮”、“被污染的海鸟”、“石油在海面上燃烧”、“还我美丽容颜”。揭示海洋资源开发中的“污染”问题。 2、小组讨论：如何合理开发利用海洋资源？ （1）禁止过度捕捞海洋生物资源。 （2）防止海洋污染。 3、小组讨论并设想：海洋资源如此丰富，但目前由于技术等方面的原因，人类对海洋资源的利用受到了极大的限制。将来，人类总有一天会更广泛地、更大规模地开发海洋宝藏，你能想象一下未来的人类开发利用海洋资源的情景吗？把你的想象用文字或图画的形式表达出来。（在学生作画的同时，播放视频“海洋风光及生物”） 四、小结： 通过本节课的学习，你学到了什么？ 我们了解了海洋里有丰富的资源，包括生物资源，矿产资源，化学资源以及能源资源。知道了我国着名的舟山渔场和长芦盐场。明白到该如何合理开发和利用海洋资源。 板书： 海洋宝库 生物资源 化学资源 矿产资源 能源资源 开发利用：禁止过度捕捞，防止污染 ... ...
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