《太阳》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》(粤教版)五年级下册9~11页,地球、太阳和月球———太阳 教学目的： 1.认识到太阳对地球万物的重要作用。 2.了解人类对太阳能的利用。 教学重点：太阳对地球万物的重要作用 教学难点：有关太阳的一些知识 教具：多媒体课件，”太阳”的有关视频(太阳的能量,太阳能量的来源,太阳的命运) 学生:搜集太阳的有关知识 教学过程： 一、情境导入 1．(课件) 猜谜语： 不是吃的，比吃的更重要； 不是穿的，比穿的少不了； 眼睛能看见，手却摸不到； 看上去很小很小，实际上却很大很大。 没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。 谜底： (太阳) 你对太阳又了解多少呢？? 2．今天我们就来认识太阳，研究太阳。（板书课题）???? ??????设计意图：??通过谜语导入，激发学生的探究的兴趣。??? 二、新知探究 1课前老师已经让大家搜集了有关太阳的资料，都带来了吗？? 2、下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。? 3、哪个小组来告诉大家你知道的关于太阳的知识？将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流。? 4、当同伴汇报时，希望每个孩子都能认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。 预设 1.能量巨大的太阳 （1）太阳是一个燃烧的大火球，是一个旋转的高密度炽热气球体，产生巨大的能量。 （2）太阳的表面温度大约是6000度，内部温度大约是1500万度，是表面温度的大约3000倍，压力极大，有2,500亿个大气压。在这样高温、高压条件下，产生_???è???????????_，每4个_?°???????_核结合成一个氦原子核。在这个_???è?????_过程中，_?¤?é??_要损耗一些质量而释放出大量的能量。使太阳发光的就是这种能量。太阳每分钟向地球输送的热能大约是250亿亿卡，相当于燃烧4亿吨烟煤所产生的能量。按照这样的消耗速度，太阳在50亿年的漫长时间中，只消耗了0.03%的质量。 （3）太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，太阳的体积是地球的130万倍，太阳的质量是地球质量的33万倍。??? （4）太阳很远，距地球1亿5千万千米，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；坐飞机也要飞行二十几年。 2.太阳的能量对我们有什么影响呢？ 太阳给我们带来温暖和光明，提供了必需的能量。 带来光照。 （3）阳光照在我们的皮肤上，会使皮下血管扩张，血流旺盛，增加有毒物质的排泄和抵抗力，还会使唾液和胃液的分泌增加，肠胃蠕动加强，促进食欲和消化。? （4）皮肤还能在阳光的照射下，将一些化学物质如胆固醇等，制造出维生素D，这种维生素、钙和磷，是我们骨胳的重要成分，少了它们，就会得软骨病。? （5）阳光对小孩子来说更是重要，因为他们正在快速地成长发育中，而骨胳的发展是支持全身的重要角色，一旦缺乏阳光,那么小孩的发育一定会产生严重的问题 （6）冬天，孕妇晒太阳好处多。 （7）阳光中的紫外线有很强的杀菌能力，一般细菌和某些病毒在阳光下晒半小时或数小时，就会被杀死。? 3太阳给地球带来了什么？ （1）地球上的能源直接或间接依靠日光供给，绿色植物通过光合作用将日光能转化成化学能，而植物可为动物所食用，草食性动物又被肉食性动物所食用。 （2）有资料表明地球上的植物每年固定了3×1021焦耳的太阳能，相当于人类全部能耗的10倍，合成近2000亿吨有机物为人受用 （3）而今通过科学技术装备，人们扩大了对太阳能的直接或间接的利用。最简单的是太阳能计算器和太阳能手表，还有太阳能热水器，再就是太阳能发电，用太阳能驱动车辆等。 （4）.煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能； （5）太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水、天然气、风能、 ... ...
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