中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《j q x 》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第2课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“搭积木/下棋 ”等词语。 学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。三拼音节的拼读是本课的教学难点。在教学两拼音节的拼读时，引导学生运用已经掌握的方法，做到正确拼读，并联系生活实际，进行适度拓展，本节课出现了j q x 搭配v 的去点规则，应引导孩子正确记忆并运用。 教材分析 本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。 评价任务 认读并书写声母j q x 认读词语“下棋、搭积木”2个词语 运用三拼音节的拼读方法，拼读j q x 和韵母组成的音节 正确朗读儿歌《在一起》 课题 J q x 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.正确认读声母jqx、，并正确书写。 2.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道jqx、和相拼时u上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》，认识“棋、鸡”2个生字。 重点 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道jqx、和相拼时u上两点要省略的拼写规则。 难点 正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道jqx、和相拼时u上两点要省略的拼写规则。 环节 教师活动 评价要点 导入新课 活动一 课前谈话 组织教学 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 游戏导入 复习j q x 出示声母，指名读。 游戏复习相拼规则 结合书中拟人化的漫画，请五位学生分别扮演j q x n l ，手持相应卡片。一位学生扮演u，头戴小帽，等待。 其他学生发指令，例如“q与小站一起，摘帽还是不摘帽？” 两位角色扮演的学生迅速就位，一起回答摘帽或是不摘帽，并做或不做摘帽动作。 讲授新课 活动一：吉祥的阅读时间。 观察两幅插图，学生观察汇报 教师：我们和吉祥一起读了声母j、q、，朗读了两拼音节与三拼音节，还做了小游戏。休息一会吧，和吉祥一起读故事书，看看故事书里图画上有什么？ 学生：交流。教师出示画面———小兔搭 (dā)积 (jī)木 (mù)、猩猩与瓢虫对坐在下 (xià)棋 (qí)，引导学生用上句式“谁在干什么”把一句话说完整。 出示词语：搭积木、下棋，学生练习拼读 教师：谁来读一读？指认生字读一读。 学生：根据拼音指名读 教师：谁再来读一读？（去掉拼音读一读词语） 学生：自由读，开火车读（相机指导指导学生读出节奏。） 引导了解“棋”字的偏旁是木字旁。 教师：除了下棋还可以组什么词？看，这是什么？（出示插图棋盘） 学生观察：自由交流 教师：最初的棋盘是木头制作的，所以“棋”字的偏旁是木字旁。 活动二：吉祥的自由活动时间。 看，吉祥和草丛里的小黄鸡、小黑鸡一起做游戏，可开心了你能圈画出儿歌里自己会拼的音节吗？（教师出示儿歌，可范读，可播放视频） 认识生字“鸡” 教师：你们都圈出了哪些呢？ 学生：自由交流 教师：（出示：鸡）这个字，你们认识吗？谁来读一读？是的，其实呀，鸡也是一种鸟类，所 ... ...
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