多媒体与多媒体技术教学设计 一 教学目标 1.了解多媒体及多媒体技术的概念。 2.学会辨析多媒体技术的特点。 3.通过应用各种多媒体技术的实例，让学生了解多媒体技术的领域，体会多媒体技术在我们生活、学习中的作用。对多媒体及多媒体技术的概念有初步感性认识，激发学生学习并掌握多媒体技术的兴趣。 二 教学重点和难点 重点： 1.媒体及多媒体的概念。 2.多媒体技术的主要特征。 3.多媒体技术的应用。 难点： 1.多媒体技术的主要特征。 2.多媒体技术的应用。 三 教学器材 1.计算机 。 2.准备贴近学生学习、生活的多媒体应用实例。例如：多媒体软件，教学课件。 四 教学过程 创设情境，引入新课 老师：同学们你们是如何知道到时间点该上课或该下课的？是通过什么信息或是信号来得知这一消息的？ 学生：钟声。 学生：表。 老师：如果你取得了全年级期末考试第一名，你如何把这一好消息告诉你远方的亲戚？ 学生：打电话。 学生：发QQ消息，QQ视频。 老师：同学们看来要想获得消息把消息传递出去的方法有很多。通过铃声或者钟表上的数字我们可以得知是到时间该上课还是该下课。通过打电话或者视频聊天我们可以把好消息分享给亲朋好友。 老师：这些钟声、数字、电话、视频聊天都是传递信息的载体叫做媒体。 随着科学技术的飞速发展，多媒体技术在工作、生活、学习等领域的应用越来越广泛。当你欣赏影视节目,浏览网上信息,玩电脑游戏,看课堂投影演示时都会感受到多媒体的魅力。 —引出“媒体”的概念，引入新课 授新课 媒体与多媒体 媒体有两种含义：一指信息的表现形式。如：文本、图形、图像、声音、活动影像等。二指存储和传递信息的实体。如：磁带、磁盘、光盘等。前者指的是多媒体中的媒体，后者常被称为载体或存储。 多媒体指把两种或两种以上的媒体综合到一起。它不是多种媒体的简单组合，而是它们的统一合理搭配与协调，通过不同角度，不同形式展示信息，增强人们对信息的理解和记忆。 老师通过对概念的对比分析，来引导学生理解媒体与多媒体的区别。然后展示几种不同类型的媒体，让同学们区分属于哪种类型的媒体。如：文本、图形、图像、动画。 2.多媒体技术 我们欣赏的精彩影片，浏览的网页，网站都属于多媒体技术。精彩影片和复杂的网页都是由文本、图形、图像、动画、音频、视频等形式信息，通过计算机处理，使多媒体建立逻辑连接，集成为一个具有实时性和交互性的系统化表现信息的技术。简而言之，多媒体技术就是综合处理图、文、声、像、信息，并使之具有集成性和交互性的计算机技术。 老师展示已经下载好的一个简短招生广告传单，一个简短动画片和一个小短片电影。让同学们说出其中都包括那些媒体，它们的载体是什么？ 多媒体技术的主要特征有集成性、交互性、数字化、同步性、网络化智能化等。 集成性：指多种媒体信息有机结合在一起，互相协调配合，共同表达一个完整的信息。使其声、文、图、像、音集成一体化。老师演示一段采访视频，让学生找出用到的媒体。 老师把事先下载好的微电影展示给同学们观看，让同学们指出这个微电影集成了几种媒体（便于同学们更好的理解集成性）。 交互性：指人可以介入到各种媒体处理过程中，使用户更有效地控制各种媒体信息（例如：word、Excel、图像处理等软件）。 老师把课文《匆匆》编辑成word文档，让同学试着给这篇课文分段，变换字体、排版（让同学们亲身体验多媒体技术的交互性特点）。 数字化：指各种媒体信息都以数字形式存放在计算机中。 计算机存储的信息都是以数字形式存储的，所以信息要想存入计算机必须转换成数字形式，也就是模数转换，模拟信号转换成数字信号。而数字进制有8进制，16进制，10进制，计算机以二进制形式存储。 同步性：当多种媒体集成的图、文、音 ... ...
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