粤教版（2013）信息技术第二册 1.2用电子表格计算 教案

《用电子表格计算》教学设计 一、教学内容分析 本节是广州版初中信息技术第二册第一章第2节《用电子表格计算》的教学内容，教学目的是加深学生对电子表格计算的运用，使学生更快速、简便地实现数据的处理。 本节主要包括：Excel电子表格中数据区域的概念及表示，数据的自动填充，使用公式计算和利用常用函数进行计算。通过这节课的学习，学生能够掌握数据的快速录入及数据计算的技巧，为本章的学习奠定良好的基础。教学重点、难点： 课时安排：1课时 二、教学对象分析 本节课的教学对象是八年级的_??????_，他们在小学已初步认识电子表格的简单操作，并且通过上一节课的进一步新知学习，掌握了Excel工作表中单元格号，数据的录入及修改，表格新建、保存等操作。八年级学生，逐步形成自己的个性及审美眼光，对于新鲜事物特别感兴趣且乐于接受。根据学生的这些特点，创设了“校园义卖活动”情境，让学生在情境中做中学。同时，八年级大部分学生对于Excel的计算操作还停留在模糊的认知上，学生动手操作能力及抽象思维的发散上都有较大差异，在设计教学过程中，可以采用微课开展自主探究、学生展示任选驱动等教学方法来达成教学目标。 三、教学目标分析 1.知识与技能： （1）理解区域的概念、表示及掌握区域的选取方法； （2）学会使用自动填充的方法输入有规律的数据； （3）掌握简单编写公式计算 （4）掌握函数的计算； 2.过程与方法： “先学后教”的教学模式，学生利用微视频、学案自主探究电子表格的计算，教师通过布置通关任务，把新知识渗透到任务中，通过自评、小测成绩反馈等检测学生对本章知识点的掌握情况，便于教师调整教学策略。 3.情感态度与价值观： 学生在数据处理过程中表现主观能动性和探究学习的精神。 四、教学重点和难点 重点：使用公式与函数计算； 难点：公式的编写与自动填充法。 五、教学策略 本节采用的主要教学方法有“任务驱动”、“微视频导学”、“自主探究”等。建构主义理论指导下的主体式教学模式，教师根据教学内容精心设计任务，提供一些具体的任务，创设某种情境，提供学习视频、学案等材料，通过让学生实践探究、学生试误操作、教师讲解示范等方法完成教学目标。而师生的交流、讨论，可以让学生达到互学、促学的作用，监督每一位学生参与到教学当中。自主探究，提供足够的学习资源，可以满足不同层次学生的需要，在保证完成基本教学目标情况下，加大难度发挥学生的主观能动性，寻找问题解决的途径，实现对知识重难点的突破。 六、教学媒体的选择 多媒体网络课室、易学系统、微视频、学案(excel) 七、教学过程 根据本节教学目标，结合八年级学生实际认知水平。在创设教学情境上，以学生感兴趣的校园义卖活动为主题学习，利用微视频实现知识传授在课前，知识内化在课中。本节主要采用的活动过程：创设情境，导入新课———课前自学，体验新知识———示范讲演，重点攻破———任务驱动，知识内化———评价总结，能力提升。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境， 导入新课 这不仅仅是一堂信息技术课，它是集义卖、美食的学习活动。每一位学生都是卖家，你们这堂课的任务就是评选出本次校园义卖活动的物品收支情况及最佳卖家。 学生认真听讲。 提出本节课任务，引起学生的学习兴趣。 课前 自学， 体验新知 教师提供学生自学的资料：微视频、学案 布置课前作务，学生自主完成excel电子表格里《义卖活动统计》的5个通关小任务：选摊位（区域相关知识）———做统计（自动填充）———算总额（公式求和）求均值（公式求平均值）———函数求值，每一个任务都涉及不同的知识点。 每完成一个任务，都刻给自己打分，得出最后得分。教师巡堂指导学生自学。 1.学生打开桌面的微视频进行课前 ... ...