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课件网) z c s 听到铃声嘴闭紧 走进教室脚步轻， 双手交叉耳贴臂， 小脚踏平真安静。 找一找 找一找 读一读 三拼音节口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺畅”。 读一读 读一读 玩一玩 （1）领取“舞会入场券”：教师出示字母卡片，读对了的学生，拿着卡片上台参加“舞会”。 （2） 教师发布口令，如：z和e来跳舞，s与u、o、来跳舞。 （3）听到口令的学生就把相应的卡片举在一起，由其他学生拼读出来，拼读正确的同学上台替换。 昨天我们学习了3个整体认读音节，你还记得是哪几个吗？ 整体认读音节要带上声调帽了，请你仔细看一看，他们有什么不一样？ 整体认读音节标调时要去掉上面的点。 想一想 读一读 读一读 读一读 读一读 读一读 跟读 齐读 读一读 这三行字有什么不一样？ “学”是一个字；“学生”是一个词语；“我是小学生”是一个句子。 想一想 想一想 你在哪里见过“学”这个“字”？ 本课的生字条里有几个“字”？ 除了“学生这个“词语”，“学”“生”分别还能组成什么“词语”？ 你在哪一课见过“我是小学生”这个“句子”？ 你还能用“学生”说些什么“句子”？ 读一读 这个字读什么？ 还可以组成什么词？ 读一读 玩一玩 五位同学上讲台轮流举起生字卡 举起“词”的同学站出来说:“谁来和我交朋友，快快说说我是谁？” 指名说:“你是词’，词语的词’，我来和你做朋友！” 其他同学跟着一起说。 自由读 同伴互读 检测评价 注意感情和节奏 自由读 教学目标 课堂小结 1. 读熟儿歌 2. 书写三个声母，每个声母写5个 3. 挑战绕口令（选做） 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《z c s》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第三组 教学主题：拼音单元 课??时：第2课时 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求? ??基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“学生、词语 ”等词语。 学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。三拼音节对于一些学生来说还有困难，教师要着重指导带调拼读。 教材分析 本课的学习内容有机的融于意境优美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。 评价任务 认读词语“学生、词语、句子”等词语 运用三拼音节的拼读方法，拼读z c s 和韵母组成的音节 正确朗读儿歌《过桥》 课题 J q x 单元 拼音单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 正确拼读声母z c s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法 借助拼音，正确认读“搭学生、词语、句子”等词语； 正确朗读儿歌《过桥》，认识“字、词、语、句、子”5个生字。 重点 认识“字、词、语、句、子”5个生字。 难点 认识“字、词、语、句、子”5个生字。 环节 教师活动 评价要点 导入新课 活动一 课前谈话 组织教学 1. 谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ [教师播放儿歌，学生边读边拍手] 2. 复习导入 找一找，该上哪一趟车呢？ 讲授新课 活动一：拼读音节。 创设情境，拼读两拼音节 过渡语：昨天我们游玩了大森林，今天我们要来到拼音宫殿，字母们在一起跳舞呢！ ... ...
