苏科版（2018）七年级上册信息技术 7.1.3音频编辑 教案

音频编辑 ———学做个性闹铃 一、教材分析 本节课是《初中（七年级）信息技术》第7章音视频获取与处理的第1节《音频获取与加工》中的“音频编辑”内容，属于第一节的第三课时。在前面课时中学生学会了音频的获取，并初步掌握用GoldWave录音、保存、播放等操作。本节课将在之前的基础上要求学生掌握对音频片段的正确选择、剪裁、连接、混音等基本编辑方法，学会添加常见的特殊效果如回声、变声等，以增强声音的表现力，并能用所学方法自由创作个性声音作品。 二、学生分析 初一的学生是处于青春期间的具有独立个性的个体，喜欢自由和个性张扬。这部分内容对于他们来说是新奇的、有趣的、实用的，本节课选择的 “学做个性闹铃”这个主题，能够让学生自由创作个性作品，非常符合这个年龄段学生的兴趣爱好，能够调动他们的学习积极性。 三、学习目标 (一)知识与技能目标 1.能正确选择需要编辑的音频片段； 2.掌握音频片段的剪裁、删除、连接、混音等基本操作； 3.学会为声音添加一些特殊效果，如回声、音调改变等。 （二）过程与方法目标 1.通过分组探究练习和集体探究练习，初步掌握对音频片段的基本编辑方法； 2.通过个性闹铃创作，学会独立思考，能根据需要选择合适的声音素材进行声音作品的加工制作，掌握制作声音作品的一般思路和方法。 （三）情感态度与价值观目标 1.逐步养成自主探究、合作学习的习惯和能力； 2.在声音作品制作中，感受到声音在信息表达上的特点与优势，体验到创作的乐趣； 3.产生进一步学习与创作的欲望，将所学的知识和技能应用于生活学习中，真正做到学以致用。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 音频片段的剪裁、删除、连接、混音等基本操作； 添加回声、改变音调等特殊效果。 （二）教学难点 根据需要选择合适的声音素材进行声音作品的加工创作。 五、教学环境分析 在微机教室上课，每人一台电脑和一个耳麦。教师利用极域教学管理软件进行教学。 六、教学策略方法 教师用一个贴近学生生活的主题贯穿新知识点的教学，采用任务驱动教学法，让学生自主探究、分组竞赛，参照学习指导自主完成课堂练习，在练习过程中不断学习掌握新知识点；教师适当提示与点拨，及时反馈点评学生练习；通过加星的方式鼓励组间竞争，调动学习积极性。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 意图及效果 创设情境激趣导入 【PPT展示】：“猜猜他是谁” 播放课前准备的班级某学生录音（改变了音调），请大家辨认是谁的声音。 问：为什么你们都听不出来是谁的声音？ 【PPT展示讲解】：刚才的声音是改变了音调，所以大家不容易听出来是谁了。在日常应用中，我们经常需要对获取到的声音进行删除、剪裁、连接、混音以及添加特效等编辑，来增强声音信息的表现力。大家想不想为自己做一个个性闹铃？ 引入新课———音频的编辑。今天我们就通过“学做个性闹铃”来学习常见的音频编辑方法。 听声音，辨认，产生学习兴趣。 学生回答：声音变了；编辑过了；…… 听讲，明确学习目标。 课前先录制一段班级某学生的声音，内容为叫另外一个学生起床，然后将声音改变音调，请大家辨认，课堂气氛一下子被调到起来了，导入效果很好。 分组探究 学习新知 带领学生简单复习GOLDWAVE的使用，用GOLDWAVE打开三种闹铃声播放，请学生说说三种铃声的选材及其制作方法（ppt展示，请学生连线）。 下面我们就分组探究这三种铃声的制作方法。布置任务：第一组：剪裁一段音频做闹铃（或删除多余的音频），命名为“闹铃1”；第二组：连接两段音频做闹铃，命名为“闹铃2”；第三组：混音，将两段音频进行混合，命名为“闹铃3”。 介绍素材、学习指导及竞赛规则：以小组为单位竞赛，自主探究、组内互助，完成每组指定的任务，并推荐一位同学上台演示，每 ... ...