二年级美术上册教案-《7. 新颖的小闹钟》教学设计人美版

教学基本信息 课题 新颖的小钟表 学科 美术 学段： 低年级 年级 二年级 相关领域 设计·应用 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 -出卷网-：人美版美术第三册 指导思想与理论依据 本设计以学生为中心，强调学生的主体作用，教师以指导者、促进者的身份，通过情感教学策略、合作学习策略、学习评价策略等引导学生主动地、有效地学习，注重了对学生学习兴趣的激发和学习方法的指导，从而实现课堂教学目标，提高美术课堂实效性。依据建构主义关于儿童认知发展理论，本设计注重低年级教学活动的情景性、趣味性与体验性，利用情境、协作、交流等学习要素，充分发挥学生的主动性，通过“支架式”教学，给学生以适时、适当、适量的帮助，引导学生在交流与合作中，自主地发现问题、解决问题，最终完成对本课所学知识的意义建构，并从中体验设计制作活动的乐趣。 教学背景分析 教学内容：本课内容贴近学生生活，旨在让学生了解钟表的结构、造型，体会不同形式钟表的美感，可采用开放的教学策略，引导学生通过看看、想想、做做，巧妙地利用身边的各种媒材制作小钟表，在活动中培养学生的时间观念。低学段学生的思维具有明显的直觉性和符号性，应突出美术教学的直观性与趣味性，采用活动途径，倡导参与体验，培养学生的创新意识和动手能力，并可结合数学课内容进行跨学科的综合。学生情况：低年级学生活泼好动，想象力丰富，对本课的学习兴趣会很浓厚。学生在数学课上已经对钟表有了初步的认识，但在教学前测中发现很多学生对于数字的位置、色彩的搭配及形象的制作上都存在一定问题。针对学生的实际情况，本设计实施情感教学策略来激发学生内在的学习动力，运用多种游戏将动态的教学活动与静态的知识相结合，让学生在活动中发现问题，学习新知；充分利用图片、示范作品及教师演示，丰富学生的感性认识，引导学生大胆创作，从而实现本课的教学目标。教学方式：讲授式、讨论式、实践活动式教学手段：本设计采用儿歌导入、合作竞赛、对号入座等游戏活动，激发学生兴趣，调动学生全员参与；利用图片、示范作品及教师演示，学习运用多种媒材表现钟表的方法；采用多种评价方式，积极评价学生，引导学生在老师的帮助下主动地、富有个性的学习。技术准备：纸工工具、多种废弃物、多媒体课件、示范作品 教学目标(内容框架) 教学重点：巧用生活中的各种媒材制作小钟表教学难点：表盘与形象的巧妙组合（新颖、创新） 教学过程(文字描述) 一、游戏激趣，导入新课1、教师：播放儿歌《钟表店》，说一说儿歌告诉我们什么道理？（图1） 学生：欣赏儿歌，懂得时间的重要性。2、教师：出示钟表示范作品：“谁到前面来拨一拨你今天起床的时间？” （图2） 学生：拨一拨、认一认钟表。3、教师：钟表是我们不可缺少的好朋友———出示课题。（图3） 图1 图2图3（意图：本环节主要运用情感教学策略，通过听儿歌、拨一拨钟表的游戏来集中学生的注意力，激发学习兴趣，培养学生的时间观念。）二、讲授新课（一）创设一种文化氛围，了解钟表的发展1、教师：出示古代日晷的图片：猜一猜这是什么？有什么用途？ 学生：思考，自由发言。2、教师：放短片，介绍钟表的发展史。（意图：创造性使用教材，让学生了解钟表的发展，增强民族自豪感。）（二）引导学生有目的的观察，了解钟表的结构1、教师：出示一组造型各异的钟表：仔细观察，它们共同的组成部分是什么？（图4） 图4 图5 学生：小组讨论、分析，代表发言。2、教师：归纳总结并板书：（图5）（1）表盘：数字 表针（2）表身：（意图：引导学生学会观察方法，了解钟表的结构，完成教学目标，为创作奠定基础。）（三）灵活运用多种教学方式，学习钟表的表现方法，激发学习内驱力：1、表盘：（图6）（1）表 ... ...