编花篮 教学目标 1．能够用欢快明亮的声音演唱歌曲《编花篮》。 2．能积极参与音乐实践活动，能用歌声表现歌曲的质朴情感。 3．学唱民歌，感受其河南独特的地方韵味，热爱我国的民族音乐。 重点难点 1．能用明亮的声音自信地演唱歌曲。 2．把握歌曲独特的地方音韵。 教学过程 活动1【导入】激趣导入 1．组织教学师生音乐问好。 2．师：今天很高兴能和同学们一起上这节音乐课，老师给大家带来了一个小礼物，请大家听一听。 播放河南豫剧《谁说女子不如男》的戏曲片段。 师：这段戏曲中具有哪种方言的特点？ 生答出是河南方言。 师：刚才我们听到的是中国四大剧种之一的河南豫剧。豫剧具有方言的特点，那么民歌是否也具有方言的特点呢？同学们，你们想学河南方言吗？随着老师用河南方言来念河南民歌《编花篮》的歌词。 活动2【讲授】新课教学 1．初听歌曲《编花篮》，熟悉音乐的旋律。 2．学唱歌谱，为唱准歌曲打好基础。 3．教唱歌词。 （1）哪一句歌词最有特点？（哪哈咿呀咳） “哪哈咿呀咳”这几个字都是语气词，叫衬词，组成的叫衬句。衬词有将音乐补充完整的作用，还能渲染气氛，增强演唱效果。 （2）“哪哈咿呀咳”还用了豫剧忠“甩腔”的演唱方法，“哪”、“咿”语气加重，声音位置提高，“咳”以气带声，声音要轻。 跟着老师来唱一下。 （3）还有哪一句比较有特点？（编，编，编花篮） 用河南方言来念“编”字，发现它的读音也是上扬的，那它的读音和唱出来的音有没有相似之处？它们的音调像不像？ 这一句加入了前倚音，我们在演唱时声音也要往上扬。 唱一唱，感受一下河南方言的特点。 （4）歌词中哪一句和“南山开满红牡丹”的旋律相同？（朵朵花儿开得艳） （5）歌词“朵朵花儿开得艳”出现了几次？（两次）两次旋律是否相同？情绪上有什么不同？第二次出现情绪更热烈一些，那关键体现在那几个字上？（朵、开）这两个字对应的都是附点音符，我们只要突出这两个字，情绪也就出来了。 我们来试试。 （6）师生歌词接龙学唱歌曲。 （7）学生完整演唱。 活动3【活动】表现歌曲 1．这首歌曲表现的是谁上山摘牡丹？（姑娘们）那我们要用怎样的情绪来演唱呢？（活泼、欢快）那我们要用什么样的声音才能表现这种欢快、活泼的情绪呢？ 教师用两种不同的声音来唱，学生辨别并选择用正确的声音来表现歌曲。 2．河南有一个地方的牡丹花久负盛名，同学们知道是哪里吗？（洛阳）洛阳自古就有“洛阳牡丹甲天下”的美誉。我们来欣赏一下美丽的牡丹花。出示牡丹花图片，学生欣赏。 3．你能用词语来形容这些牡丹花吗?(娇艳、五彩缤纷、国色天香、雍容华贵) 人们喜欢牡丹花，就用歌声来表达内心的感受。你们喜欢牡丹花吗？（喜欢） 让我们也用歌声来表达我们对牡丹花的喜爱之情吧！ 4．学生完整演唱。 ... ...
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