第一单元 天气 教学目标 【科学知识】 通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 【过程与方法】 对各种天气现象进行分类。运用感官观察天所，并讨论和记录天气的特征。 【情感态度价值观】 意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学准备 一张大图画纸，上面写有："今天天气怎么样？" 一张大的中国地图， 上面贴有某一天天气了预报的各种天气符号。 为每组准备一套天气符号卡片。 一张大的教科书第44页的用于对我们知道的天气现象归类的表格。 一张大的教科书第45页的"关于天气的网状图"。 每个学生准备一本科学记录本、笔。 教学过程 一、单元前评价 首先，师在黑板上出示上面写有"今天天气怎么样"的大图画纸，在上面写上日期和地点。师指着上面的问题提问学生：如果有人问你们"今天天气怎么样？"你们准备怎么回答呢？然后，师将学生对当天天气的描述一一记录磊图画纸上。 二、了解云量、降水量、风和气温等是天气的基本特征。 首先引导学生思考：天气和我们的生活密切相关，每天天气都在发生变化，我们怎样描述天气的变化呢？出示"城市天气预报图"，提问学生：在这张天气预报图中，是怎样反映天气变化的？图中符号代表的是什么意思？师将学生的认识和相应的符号、文字进行比较，帮助学生认识常的天气符号，并提示图上标出的温度是指当地的日最低气温和最高气温的范围。然后提问学生还知道哪些天气现象，师根据学生的回答出示事先准备好的相应的其他天气符号。 接下来，师给每组发天气符号，小组讨论怎样把这些天气符号分类。当学生得出分类结果后，师在黑板上出示一张大的"对我们知道的天气现象归类"表格，指定一个小组把分类情况粘在横格中，全班对分类结果进行讨论，形成按云量、降雨量、气温、风速和风向分类的统一认识。 三、学生实际观察并描述当天的天气。 观察前让学生明确、要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来观察天气，要在科学记录本上写上当天的日期，并把观察到的现象记录在科学记录本上。需要给每组发一个气温计用来测量室外的气温。师对学生如何观察云量、降雨量、气温、风向和风速进行初步的指导，引导学生运用多种感觉器官进行观察。 回到教室后，先让学生交流他们的观察记录。然后，从"对我们知道的天气现象归类"表格中挑选出最能表示当天的云量、降雨量、风速和风向的符号。 引导学生阅读教科书第45页上的提示，师对记录方法进行指导后要求学生：你们能根据提示对"今天天气怎么样"的记录进行改进吗？学生改进后进行交流。 最后，师告诉学生：在今后一个月的关于天气的学习过程中，我们每天都要进行天气观察和记录。这样我们就能了解这段时间里我们这个地方的天气变化情况了。 第二课 天气日历 教学目标 【科学概念】 天气每天都在发生变化。 【过程与方法】 运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在"天气日历"和"日期-温度"表中。 【情感态度价值观】 意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 教学准备 一张分类画有天气了符号的大纸。 为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片。 一张天气日历。 一张气温柱形图表。 每组一支温度计和记录温度的纸、笔。 教学过程 一、认识一些天气符号 师提问："你们还记得两周前的天气是怎么样的吗？"然后，师让生描述当天的天气怎么样。再讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？学生的回答将集中在如何把天气现象记录下来。师这时向生介绍天气日历并指出制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。 接下来，出示分类画有天气符号的大纸。告诉学生在天气日历中，我们可以使用天气符号来记录云量、云的种类、降水量、风速和风向、气温等天气现象。向学生分类介绍每一种天 ... ...
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