语文乐园（七）

　 《语文乐园（七）》教学设计 教学目标： 　　（一）知识与技能： 　　1、学习一组反映人物品质的词语；体会感彩的不同；积累名言警句； 　　2、学习成语故事《破釜沉舟》，让学生弄清“破釜沉舟”这个词语的本义和比喻义，并能完整地讲述故事； 　　3、围绕“你赞成养小蝌蚪吗？”的话题，分为正反两方展开辩论，进行口语交际练习； 　　4、以“我的收藏”为主题作文。本此习作主题鲜明且贴近学生的实际生活，目的是让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享快乐。 　　（二）过程与方法： 　　引导学生开展自主、合作学习。 　　（三）情感态度价值观： 　　让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生具有的气节。 　　教学重难点：让学生重温自己的珍藏，描写自己收藏过程中乐趣，与大家共同分享生活的快乐。 课前准备： 搜集相关的典故 教学课时： 5课时。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、读下面的词语，你想到了什么？ 　　　1、学生读准词语，利用工具书理解词语的大意。 　　　2、了解学生读词以及词语理解情况。 　　　3、要求学生上下比较读词，相互交流：从读词中发现了什么？ 　　　4、全班汇报，教师总结。 　　　5、词语运用练习：用相对的一组或几组词语造句。 　　二、读一读,体会下列句子的表达效果。 　　　1、请学生反复读下面两段话，一边读，一边感悟，然后相互交流自己的发现。 　　　　（1）在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。 　　　　（2）在骄阳下，太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛 　　　2、在学生交流的基础上，老师总结“对比”表现方法的好处。 　　　3、同样让学生反复读下面两段话，一边读，一边比较哪一段话给自己六夏的印象更深刻？在对太阳花情感的表达上哪一段更鲜明？让学生自读自悟中，明白“拟人”的美妙作用。 　　　　（1） 在骄阳下，牵牛花枯了，美人蕉谢了，富贵的牡丹也焉了。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。 　　　　（2） 在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。 　　三、读一读,记一记 　　　1、自由读古诗文名句。 　　　2、指名读古诗文名句。 　　　3、指导学生结合注释理解意思。 　　　4、练习背诵。 　　课后反思： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　读一读 　　　1、自由读故事,读准字音，了解故事大意。 　　　2、故事的主人公是谁？他的哪些行为给我们留下了深刻印象？你从他的行为里体会到什么？ 　　　3、学生交流上面的问题。。 　　　4、互相讲一讲这个故事，并说说这个故事告诉我们什么道理？ 　　课后反思； 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　口语交际：“你赞成养蝌蚪吗？” 　　教学目标： 　　　1、培养学生的口语交际能力。 　　　2、促进学生形成热心帮助他人的品质。 　　　3、引导学生养成遇到困难积极想办法的习惯。 　　教学过程： 　　1、学生先自己读一读课本，了解本次口语交际的内容。。 　　2、将赞成养小蝌蚪与不赞成养小蝌蚪的同学分成正反两方，然后分别开始准备辩论的材料。 　　3、设计交际场景，提出辩论要求：观点鲜明，有理有据，反驳及时，语言文明。 　　4、正反双方开始辩论。 　　5、评议总结，提高交际语言的表现力。 　　习作 　　本次习作的主题是“我的收藏”。 　　习作的具体要求有 ... ...