《国字框》 教学目标 1.指导学生通过观察，规范书写带国字框的字，并能领悟其特点和规律。 2.激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。 教学重点 指导学生在规范的书写带国字框的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。 教学难点 激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。 教学策略 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 教学过程 一、出示课件 学生放松纠正坐姿：“头正、身直、臂开、足安、心静、气缓深呼吸。” 二、作品欣赏 欣赏名家的书法作品，王羲之《兰亭序》欧阳询《九成宫》颜真卿的《勤礼碑》唤起学生写好字的热情（配乐：高山流水） 【设计意图：写字课前2分钟学生欣赏书法佳作，这里的“佳作”，老师挑选名家作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，在羡慕他人的“啧啧”声中提升自我，在榜样的感染下也暗下决心奋发图强，写一手漂亮的字。】 师：欣赏完这些佳作，你有什么感受吗？ 预设：书法家的字写得很漂亮！很有体。我也想写一手漂亮的好字。 评：听了同学们的发言，老师感受到你们美好的愿望。 三、故事导入，做好写字准备 师：书法家的字是一下子就写得很漂亮吗？（不是）他们也是经历刻苦练习才把字写好的。 1、下面老师给大家带来一个小故事。（是我国唐代书法家怀素练字的故事）先自己读读，指名读。 怀素：中国唐代书法家。自幼聪明好学，10岁时“忽发出家之意”。他勤学苦练的精神是十分惊人的。因为买不起纸张，怀素就找来一块木板和圆盘，涂上白漆书写。后来，怀素觉得漆板太光滑，不易书写，就又在寺院附近的一块荒地，种植了一万多株的芭蕉树。芭蕉长大后，他摘下芭叶，铺在桌上，临帖挥毫。由于怀素没日没夜的练字，老芭蕉叶剥光了，小叶又舍不得摘，于是想了个办法，干脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，顶着烈日；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是在所不顾，继续坚持不懈地练字。他写完一处，再写另一处，从未间断。这就是历史上有名的———怀素芭蕉练字。 师：通过读（听）这个故事，你想说点什么？ 生：只有坚持不懈地练习、苦练，才能把字写好。 师：你们说得多好啊！写字不是一朝一夕的事情。关键在于持之以恒，认真练写每一个字。做到“提笔就是练字时”。老师相信大家只要用心去写，一定能写出一手漂亮的好字。 【设计意图：告诉学生只有苦练才能成才的道理。】 2、同学们，写字前首先让我们做好写字准备。 坐姿：头正、身直、臂开、足安、心静、气缓 师：写好笔画是写好字的基础，伸出食指跟老师一起写一写。 （师范写：点、横、竖、撇、捺、提。学生书空） 【设计意图：小学生爱听故事，爱讲故事。教师通过书法家的故事，告诉学生写字并非一朝一夕的事，关键在于持之以恒；并以这种生动有趣的故事形式激起学生的写字兴趣，从而引发他们对汉字的喜爱。要做到“提笔即练字”，写字姿势是举足轻重的，为了不让我们未来的花朵都担上眼镜的重荷或是体形的扭曲，强调写字姿势是时刻也不能掉以轻心的。】 四、观察汉字，找出异同点，发现规律 师：著名的书法家启功先生说过：写好字的关键是结构。今天我们来研究带国字框的字。 1.出示汉字：“国、圆、团、围等” 请看大屏幕，仔细观察这两个字。从结构上看，它们都是（全包围结构的字）。都有一个国字框，这是它们的相同点。 2.今天我们就以“国”为例来认识和书写带国字框的字。 【设计意图：在低年级语文教学中，学习的生字新词非常多。写字课堂上显然不能一个不少地教会学生写好。那么教师就有一个重要的任务：选择较为典型的、具有普遍意义并能提示汉字结构规律的字。本节课教师主要讲汉字八大结构之———包围结构。让学生通过本 ... ...
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