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课件网) 《6、把盐析出来》 你们知道这两杯水是什么水吗？能用什么实验方法来辨别这两杯水是什么水？ 安全提示：不明物质在辨别时千万要注意，不能轻易用尝、闻等方法，防止中毒。 你们能用什么办法把溶解在这杯水中的食盐找出来吗？ 《6、把盐析出来》 学生设计实验，大胆提出实验方案。 《6、把盐析出来》 实验方案一：用太阳晒 实验方案二：用风吹 实验方案三：用酒精灯加热 设计实验提示：在课堂上有限的时间内，你们提出的实验方案可行吗？用哪些方法可以使实验时间尽可能缩短一些？ 使用酒精灯注意事项 1、点燃酒精灯要用火柴，绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。 2、绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精。 3、用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。 4、不要碰倒酒精灯。万一洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖。 《6、把盐析出来》 加热浓盐水注意事项 1、加热时要戴护目镜，以防伤害眼睛。 2、等看到有白色的晶体析出时，要用玻璃棒慢慢的搅拌。 3、搅拌时，身体不要凑得太近，以防止蒸发皿中的固体溅出来烫伤皮肤。 《6、把盐析出来》 实验结论 盐水中的水分蒸发变干后，食盐就析出来了。 《6、把盐析出来》 食盐是人类生活的必需品，几乎所有的的食物都含有盐分。按来源划分，可分为海盐、池盐、岩盐（井岩）等三种。 我国食盐的产地分布很广，从东北到海南、台湾，从新疆、青海、川藏到内蒙，出产着种类繁多的盐。其中辽宁、山东、天津、河北各盐场盛产海盐，自古闻名。 井盐则以已有一千多年历史的四川自贡市的自流井最为有名，岩盐产于四川、湖北、湖南、江西、安徽等地。在山西、青海、新疆、西藏、宁夏、青海等地有很多咸水湖，盛产池盐，其中最大的是柴达木盆地的察尔汗盐池，据统计，湖中储藏着500亿吨以上的食盐资源，可供全世界的60亿人口食用1000年。其他如青海茶卡盐池、甘肃吉兰泰盐池、山西解池都是著名的池盐产地。 大家平时吃的大部分盐都是井矿盐。 生活中的食盐从哪里来 《6、把盐析出来》 海盐田 海 盐 《6、把盐析出来》 海盐 海盐是由海滨地区以海水灌注盐田，然后蒸发而成。 池 盐 《6、把盐析出来》 池盐是由内陆的咸水湖湖水蒸发而成的。 岩 盐 岩盐（井盐） 《6、把盐析出来》 井 盐 岩盐是由海水沉积物被地壳变动埋藏在地下形成的。 《6、把盐析出来》《小学科学》（人教版三年级上册）教材教学配套资源 教学基本信息 课题 6.把盐析出来 是否属于地方课程或校本课程 否 学科 科学 学段： 中段 年级 三年级 相关领域 物质科学 教材 书名：科学 -出卷网-：人民教育-出卷网- 湖北教育-出卷网- 出版日期：2019年 7月 指导思想 指导思想：引领学生亲身经历以探究为主的学习活动，发展学生科学核心素养。理论依据：建构主义学习理论认为：学习是引导学生从原有经验出发，生长（建构）起新的经验，是一个自我建构的过程。科学教育中怎样才能实现让学生自我建构的目标呢?最好的办法就是促使学生亲身经历大量的有意义的探究过程。《把盐析出来》一课在《小学科学课程标准》(2017)中属于“物质科学”领域。《小学科学课程标准》(2017)中提到：本领域内容的学习将有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心，形成“世界是物质的，物质是运动的”的观点，使学生感受到物质科学对促进社会进步、提高人类生活质量的重要作用，帮助学生初步养成乐于观察、注重事实、勇于探索的科学品质。 教学背景分析 教学内容：科学概念：水是一种常见而重要的单一物质，能溶解一些物质，也会发生蒸发现象，把溶解的物质析出来。学习内容：1.4利用物 ... ...
