人教版（2015）信息技术七年级上册 第2章 活动 1 信息的获取与加工——2 获取与加工文字 教案

活动 1 信息的获取与加工———获取与加工文字 教学目标 知 识 与 技 能 1、能选择恰当的途径获取与加工文字 2、学会运用不同的软件对文字时行编辑加工 过 程 与 方 法 掌握获取与加工文字的技巧和要领 情感态度价值观 1、 培养学生良好的信息素养和学习习惯， 2、 树立资源管理的意识，养成规范的管理素材的行为习惯。 教学重点 1、能选择恰当的途径获取加工文字的方法 2、学会运用不同的软件对文字时行编辑加工 教学难点 能选择恰当的途径获取与加工文字 教学准备 计算机硬件、多媒体网络电脑教室、教师自制课件 教 学 过 程 引入课题： 师：文字出现以来，一直是人们表达与交流信息的重要形式。文字带给人们很丰富的信息。如通过阅读《水浒传》或《三国演义》等名著，可以引发人们无限遐 想，对著作诞生所处的历史年代也有一定的认识，同时作品本身的文学价值也能 提高人们的知识水平。而在多媒体作品中，文字也是常用的素材，多媒体作品中 的说明、介绍、数据等往往需要用文字来展示。 讲授新课 一、获取文字 获取文字素材的途径很多，除了键盘输入，还可以网络下载、用 OCR 软件从数字图像中识别、语音输入、手写板输入等途径。获取时，应根据设备等实际情况选择适当的途径。 1、网络下载 与书写类似，但需要手写输入设备和软件。 任务一：保存整个网页 提示：1）浏览要保存的网页，执行“另存为”命令 2）把网页保存到指定的文件夹中。 生练习，师巡视指导 2、从数字图像中识别 报刊、杂志等印刷材料中的文章，除了用键盘把它们输入到计算机中外，还可以用扫描仪扫描或用数码拍照设备拍摄成数字图像，再用 OCR 软件从图像中识别出文字，然后用《写字板》《金山文字》或 WORD 等字处理软件 3、语音输入 利用语音识别技术，可以把录入计算机的声音信息转换为电子文档，首先，保证计算机配备了能录音的相关硬件和软件，然后调试好传声器，对着传声器用普通话朗读，朗读的内容就被输入计算机了。 任务二：在《写字板》中通过语音录入文字 提示：控制面板———语音识别———写字板 对着扬声器朗读，所读的内容会出现在文档中。 生练习，师巡视指导 4、手写输入 人们最习惯和熟练的书写方式是利用笔在纸上书写。目前，在计算机中安装手写板驱动程序和相应的软件后，就可以通过写字的方式输入文字。用手写输入文字，使很多不会键盘打字的人也能用计算机输入文字。 二、编辑加工文字 有时候，我们通过网络下载、扫描识别、语音或手写输入等途径获取的文字素材，在正确性、可阅读性方面不能满足要求，因此还要进行适当的编辑加工。对文字素材的编辑加工操作主要包括以下几方面： 1） 修改错别字或插入遗漏的内容 2） 修改病句 3） 设置文字的字体格式和段落格式 4） 标明文章的作者与出处 任务三：在 WORD 中为文档添加脚注，标明出处 提示：1）WORD 中，执行“插入———引用———脚注和尾注” 2）在脚注位置输入文章的出处。 生练习，师巡视指导 三、谈谈本节课的收获。 教师小结计算机操作的重点及难点，确保重、难点的突破，总结学生在操作过程中遇到的一些细节问题。 板书设计 活动 1 信息的获取与加工———获取与加工文字 一、获取文字 1、网络下载 2、从数字图像中识别 3、语音输入 4、手写输入 二、编辑加工文字 ... ...