《探究影响物体沉浮的因素》实验解析 【实验名称】 探究影响物体沉浮的因素 【实验目的】 通过实验,发现质量和体积影响物体的沉浮。 【实验类型】 对比实验 【实验器材】 透明塑料瓶3只(100ml)、沉浮球3个(体积不同)、水槽。 【实验步骤】 三只透明塑料瓶加水进行配重,依次放入水槽中,进行观察。 一只装满水,沉入水底; 一只装一半水,悬浮在水中; 一只不装水,浮在水面。 三个沉浮球中分别装入沙子配重,保证质量一致。 最小的球沉入水底; 中等大小的悬浮在水中; 最大的球浮在水面。 整理器材、收拾桌面。 【实验结论】 通过实验我们发现:物体的沉浮与体积和质量有关。当质量一定时,体积越大越容易浮;体积一定时,质量越小越容易浮。 【注意事项】 1.选用的水槽尽量大,保证能把三个塑料瓶全部放入,从而进行对比观察。 2.三个沉浮球事先放入橡皮泥,然后放入沙子进行配重,保证三个球质量一致。具体沙子配多少要进行多次尝试,保证最大的球能浮,最小的球会沉。浮 力 教学目标: 1.认识到在水中的物体都会受到浮力的作用,了解影响物体沉浮的因素。 2.通过小组合作用橡皮泥制作一个小船,承载尽可能多的垫圈。 3.在实验和实践体验中,培养学生的观察能力、动手能力和分析数据的能力。 教学准备:弹簧测力计、橡皮泥、玻璃球、螺帽、泡沫块、小木块、乒乓球、塑料瓶、沉浮球、配重沙、水槽 教学过程: 一、激趣导入 1.把材料轻轻放入水中,观察这些材料的沉浮情况。 2.通过对乒乓球的操作认识浮力及浮力的方向。(板书揭题) 二、研究沉在水里的物体是否受到浮力 过渡:浮起来的物体受到了浮力,沉在水中的物体受到浮力吗?让我们进入活动一。 1.出示活动单,学生读活动要求,了解活动的步骤。 2.教师强调测力计的使用方法,学生小组活动,教师巡视指导。 3.全班交流,师追问:我们发现放入水中拉力变小了,为什么呢? 4.总结:浸入水中的物体都受到浮力。(板书) 三、探究沉浮原因 过渡:浸入水中的物体都受到了浮力,但为什么有沉有浮呢?请结合桌上的材料,在小组讨论讨论。 1.小组讨论,教师巡视指导。 2.全班交流影响沉与浮的因素。(板书:质量、体积) 3.师:同学们都说出了自己的想法,让我们通过实验来验证一下。 4.出示活动单,学生读活动要求,了解活动的步骤。 5.出示实验材料,学生选择材料,在小组内讨论实验方案。 6.交流实验方案。(重点交流为什么选这组材料,实验时要注意什么。) 7.领取材料,完成实验验证,师巡视指导。(单号组研究体积,双号组研究质量) 8.交流总结:体积一定的时候,质量小,容易浮;质量一定的时候,体积大,容易浮。(完善板书) 四、进一步认识质量和体积对物体沉浮的影响 1.过渡:出示巨轮的图片。追问:为什么巨轮装了那么多的货物却仍然能浮在海面呢? 2.师:让我们利用这个原理,用橡皮泥制作一个小船,看看谁的小船承载的货物多。 3.出示活动单,学生读活动要求,了解活动的步骤。 4.领取材料,完成实验,交流实验的发现。 5.借助潜水艇进一步认识到质量也会影响沉浮。 五、了解更多关于沉浮的知识 1.学生复述《曹冲称象》的故事,分析包含的科学原理。 2.阅读阿基米德的故事,了解浮力的具体应用。 六、检测反馈 【板书设计】 活动一:研究沉在水里的物体是否受到浮力 1.测一测: ①用弹簧测力计测出橡皮泥球的拉力。 ②将橡皮泥球放入水中,测出其在水中的拉力。 2.比一比:比较两次拉力的大小。 3.说一说:两次测出的拉力发生了什么变化?为什么? 活动二:探究沉浮原因 1.根据自己的猜想,选择合适的材料,设计实验方案。 2.交流实验方案。 3.小组合作,实验探究。 4.整理数据,汇报交流。 活动三:做一个橡皮泥小船 1.每人两次机会,尝试让橡皮泥小船承 ... ...
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