《青春舞曲》教学设计 教学内容 学习歌曲《青春舞曲》 教学目标 能用自然的声音、欢快的情绪演唱并背唱歌唱《青春舞曲》 在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动。 教学重难点 重点 能用自然的声音、欢快的情绪演唱并背唱歌唱《青春舞曲》 难点 在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动。 教学过程 课前: 1.布置学生预习：新疆的民族，土特产，小吃，服饰， 2.贴课题、播放PPT 3.老师在维吾尔族音乐背景走入教室，用新疆语言“亚克西”与学生问好，活跃课堂气氛。 一、图片导入，了解民俗，提高学习兴趣展示课题：《青春舞曲》 1,、检查预习，提问学生预习情况， 播放维吾尔族人民服饰图片,请学生说出这是哪个民族，并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产———如：哈密瓜、葡萄等 师：同学们，今天老师带来几幅图片，考一考同学们的眼力，看看谁能认出这是我国哪个民族？ 生：(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答）：新疆维吾尔族。 师：谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产 生：（争先恐后）———哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。引导学生用以下新疆特色节奏，为积极回答问题的同学掌声鼓励，并以此节奏贯穿整节课。 X. X XX X. X XX 师：通过图片以及日常观察。我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞的民族，那他的舞蹈动作都由什么？ 生：动脖子、抖肩膀、捻步…… 一起随老师哼唱的音乐跳几个维吾尔族的舞蹈动作，通过这一环节的学习调动起学生的学习热情！ 学习新课《青春舞曲》 1.聆听歌曲，整体感受 师：看来同学们对我们新疆维吾尔族的风土人情都十分了解啊，今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》，请同学们边听边思考下面两个问题。（提问3位同学） （1）歌曲的情绪、节奏如何？ 教师引导学生总结———歌曲的显著的特点是：全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热烈、节奏鲜明、富有动感，适合边舞边唱。 （2）适合用什么样的声音演唱歌曲？ 教师引导学生总结———适合用轻快、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲！ 跟唱歌曲（一遍），唱完点评 3.重难点处理：这首歌曲用自然、轻快地声音演唱表现，前五小节演唱时力度稍轻，演唱声音要有弹性，咬字吐字清楚。衬词“别得哪呀呦哪呀别得哪呀呦”力度稍增强，表现出新疆民歌演唱的风格特点。 4.讲解从头反复记号，跟伴奏再唱歌曲 ，（学生边唱，老师边击打简单的拍子，注意重拍）唱完点评：同学们学的真快、真棒！ 5.创编节奏 师：接下来，我们来为这首歌曲进行伴奏，我们的双手就是最好的伴奏乐器，请同学们看大屏幕。 1、X X X X 2、XX XX XX XX 3、X. X XX X. X XX （1）定下3种节奏类型，提前渗透给学生，教会学生 （2）各组学生挑选至少两种或以上节奏类型，其中第三种节奏必须至少用进去一次，边唱边按照自己的创意，双手拍节奏，（2、3个组进行展示），展示后点评 （3）各组学生用双手、椅子为全曲边唱边合奏，可以领取小乐器（挑选排练得最好的1、2个组进行展示），展示后点评。 8.分析歌词：这首歌的歌词用富于哲理的语言告诉我们什么道理？（有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。）作者用轻松、俏皮的语言告诫我们要珍惜大好的青春时光，努力学习。 （三）作者介绍 师：俗话说：吃水不忘挖井人，是谁，我们认识了它呢？这些富有民族特色动听的歌曲呢？让我们共同来认识一下这位伟大的西部歌王。（课件展示） 生：他就是我国著名的作曲家、民族音乐家王洛宾先生。他一生经历坎坷，但执着地热爱西部音乐，搜集、整理和改编了1000余首西部民歌，被人们誉为“西部歌王”。这首《青春舞曲》就是经他改编的。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，在世界舞台上也大放 ... ...
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