21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 2.3大气的压强（1） 教案 课题 2.3大气的压强 章 2 学科 科学 年级 八年 【教学目标】 知识与技能目标：1.能列举证明大气压存在的现象，并用大气压解释有关现象2.能说出测量大气压的工具及标准大气压的数值方法与过程目标：1.通过演示实验现象分析，学生能感知大气压强的客观存在及大气压强的值很大。2.通过生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力。3.感知人类对大气压强的利用，激发运用知识的能力和发散性思维。情感、态度与价值观1.学生认识到大气压的重要性，激发对学习物理知识的兴趣。2.对大气压强的认识，学生体会到科学与生活的紫密联系，认识到科学对人类生活的影响。 【教学重点】 1.大气压强的客观存在。2.大气压强大小的测定。 【教学难点】 1.分析大气压强产生的生活现象。2.大气压强知识在生活中的应用。 【教学方法】 讲授法；讨论法；探究法 教学过程 【合作探究】 如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，那么我们就生活在大气层的底部。生活在海洋中的鱼会受到水的压强，那么大气是否也会对我们产生压强呢？活动一：覆杯实验1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？硬纸片掉下为什么倒置后，硬纸片下落？因为杯内有空气，杯外也有空气，这样会使纸片上下压强抵消，纸片由于自身的重力作用而下落。2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？硬纸片没有掉下来 ，水不流出。 将杯子倒置过来，水不流出来，纸片不掉下来，这是为什么？由于大气压的作用，是大气压强托住了杯内的水和硬纸片。3、再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？硬纸片依旧没有掉下来 ，水不流出，说明大气向各个方向都有压强。活动二：牛奶盒的变化用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。 纸包装饮料盒中原来装满饮料，饮料被吸出后，饮料盒内压强减小，外界压强大，于是，饮料盒被外界大气压瘪了。活动三：瓶中取袋3、将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上。试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。塑料袋不能从瓶中拉出，塑料袋与瓶壁接触的一面气体少，压强小,而塑料袋的另一面周围空气多，大气压强大,外界的空气将塑料袋压住，因此塑料袋不能从瓶内拉出来 。结论：大量现象表明，大气会向各个方向对处于其中的物体产生力 的作用。大气的压强简称大气压。思 考 一 杯中的饮料为什么能够通过吸管进入口中？人在用吸管时，首先将管内气体吸入体内，导致管内气压下降，下端的饮料便被外界大气压压入管内，人就能喝到饮料了。思 考 二带有挂钩的吸盘为什么能牢牢地贴在瓷砖表面？吸盘钩软胶盘内的气体被挤出后，盘内气压小于外界气压，因此，外界大气便紧紧地将吸盘压在了物体上。大气压强的存在———马德堡半球实验早在 1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验。如图所示，他将两个直径为 30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。马德堡半球实验有力地证实了大气会产生很大的压强。动物身上的吸盘二、大气压的大小1、测量工具：（1）空盒气压计：空盒气压计上有两行刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞（mmHg）为单位。1毫米汞柱约为 133帕。优点：携带和使用比较方便。（2）水银气压计：水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
