湘科版三年级科学上册《5.4 固体的热胀冷缩》教案

第4 课 固体的热胀冷缩 教学目标 1 ．科学知识 知道固体也有热胀冷缩的性质。 2 ．科学探究 在教师引导下观察和解释科技史的现象，提出可探究的科学问题；能够制订简单的计划探究固体是否有热胀冷缩的性质；初步掌握酒精灯的使用方法。 3 ．科学态度 、 STSE 在科学探究中能以事实为依据，勇于修正和完善自己的观点；能接纳他人的观点，完善自己的探究计划；能用辩证的观点对待固体的热胀冷缩给生产生活带来的利与弊。 教学重难点 如何设计实验观察固体体积的变化现象。 教学准备： 酒精灯、铜球热胀冷缩演示器（配有金属环）、火柴、烧杯、冷水、实验记录表、课件等。 教学过程： 一、情景导入，引出课题 我们先来看一则故事： （录音和图片相结合的一段小视频）1825 年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。后来人们为了解决这个问题，在铁轨间留了缝隙。 听了这个故事，你有什么问题要问？ 你猜测一下可能是什么原因导致的？ 1.液体、气体都有热胀冷缩的现象，那固体是不是也具有热胀冷缩的特点呢？ 口说无凭，科学的结论是要通过严谨的实验来证明的，今天我们就来研究这个问题（板书课题：固体的热胀冷缩） 二、观察铜球的热胀冷缩 1. 为了使实验更加科学和严谨，本次实验中的研究对象（固体）我们用铜球来代替。老师给各小组准备的实验材料有铜球、金属环、酒精灯、火柴、烧杯（装有冷水） （教师出示实验材料），现在的铜球是可以通过金属环的 （教师演示）。根据教师给你们的实验材料，请各小组思考并讨论以下两个问题： （1）用什么加热和冷却铜球呢？ （2）怎样检测铜球的体积有没有发生改变？ 2. 各小组思考并交流讨论。 3. 各小组汇报，教师进行引导和总结。 4. 学生说一说实验步骤，教师引导并总结实验步骤（出示 PPT） 5. 观看“正确使用酒精灯”小视频：在实验中我们需要用酒精灯给铜球加热，那如何使用酒精灯以及要注意些什么呢？现在我们来看看指南车怎么说。希望同学们边看边能够记住指南车说的注意事项。 学生汇报酒精灯使用的注意事项，教师总结并出示PPT: (1) 划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。 (2) 外焰温度最高，加热时要使用外焰。 (3) 绝对不可以用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火。 (4) 熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。 6. 实验注意事项：在做这个实验时，你认为我们还要注意些什么呢？ 学生先说，教师再总结实验注意事项，并出示 PPT： （1）分工合作、注意安全，正确使用酒精灯。 （2）加热后的铜球很烫，严禁用手触摸，以免烫伤皮肤。 （3）热铜球放入冷水中时，不要让热铜球碰到杯底或杯壁。 （4）保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单。 7. 小组实验：各小组领取实验材料，开始实验，并完成实验记录单。（教师巡视指导） 8. 汇报交流：下面请同学们来汇报一下自己小组的 实验现象和得出的结论。（展示记录单）其他小组对他们的结论有意见吗？ 9. 得出结论：研究到这里，我们是不是可以给铜球下一个结论？铜球具有热胀冷缩的性质（板书：铜球具有热胀冷缩的性质） 三、联系生活中热胀冷缩的现象（课件出示） 1.现在你能解释开始上课时视频中的现象了吧！（幻灯片出示开始时的图片。） 学生说一说。 2. 正因为铁轨有热胀冷缩的现象，所以铁轨之间必须要留有缝隙。请听铁路专家的介绍（听录音） 录音资料：温度每变化 1℃，1 米长的铁轨大约伸缩0.000018 米。如果不留缝隙，铁轨冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段；夏天铁轨受热膨胀，就会变得七扭八歪， ... ...