6.1浏阳河 教案

《浏阳河》教学设计 一、教学内容： 唱：《浏阳河》 二、教材分析： 《浏阳河》是我国民族歌曲的一朵奇葩，采用湖南地方音乐素材，具有浓郁的山歌风特征。歌曲的歌词是口语化的回答，两段歌词一问一答，风趣轻松的问答中饱含着对毛主席的敬仰和爱戴。教材内容的选择，符合小学生的年龄特点，并能使学生在现有认知结构的基础上，激发不断接受音乐审美教育的动机，获得积极、愉悦的情感体验，促进学生个性自由和谐地发展，为学生终身学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。通过学习，可以培养学生热爱祖国各民族的民歌和民间音乐的感情，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。 三、教学目标： （1）了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族自豪感。 ? ?? ??? （2）学唱民歌《浏阳河》，能用亲切，欢快的声音演唱歌曲，表达对毛主席的崇敬和爱戴之情。 四、教学重点、难点： ? ?? ?? ? （1）音乐情绪的感受及表现。 ? ?? ?? ? （2）歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。 五、教学准备：播放器 U盘 图片 六、教学过程： 1、 同学们，今天老师为大家带来了两首优美的乐曲，请你们仔细聆听，说说这两首乐曲有哪些相似之处和哪些不同之处。（播放王建中改编的钢琴独奏《浏阳河》与古筝独奏曲《浏阳河》）（相同点：主旋律相同，有相同的情绪；不同点：主奏乐器不同。）对了，我们都听到了相同的主旋律，教师唱出主旋律，你听出了乐曲中哪些情绪呢？（优美舒展、欢快活泼）随着速度与力度的不断变化，乐曲具有了更强烈的感染力，你仿佛感受到了什么？在我们的脑海里仿佛听到了潺潺的流水声，宛如水面波光粼粼，碧波荡漾。我们也听到了它们分别是由钢琴和古筝独奏的乐曲，不同的乐器产生不一样的音色，都能表达丰富的内心世界。 ??2、同学们，你们知道吗？刚才我们所听的乐曲来自于一首湖南民歌《浏阳河》，我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌。你们想不想听一听原汁原味的民歌《浏阳河》呢？我们一起来欣赏由著名歌唱家李谷一老师倾情演唱的《浏阳河》，请说出你的感受。 3、出示词曲图片，播放音乐《浏阳河》，学生聆听） （1）歌曲赞美什么人？（毛主席）是啊，伟大领袖毛主席带领我们劳苦大众翻身的解放，我们人民忘不了他。 （2）这首歌是用普通话来演唱的吗？（湖南方言）这是湖南民歌，所以用湖南方言来演唱。 （3）你觉得加了方言的演唱让歌曲有什么变化？(有更浓烈的乡土气息) （4）请你们仔细观察两段歌词，说说它们之间有联系吗，是怎么呼应的呢？（一问一答）这种一问一答的交流形式在民歌中不少见，使歌曲显得淳朴、风趣。 4、接下来我们来欣赏其他地方的两首民歌，东北民歌的《新货郎》和河北民歌的《回娘家》，感受一下不同地方的民族色彩。?? 七、小结： 每个民族每个地方都有自己独特的民族色彩。我们的国家就是由56 种不同的色彩组成了色彩斑斓的锦绣河山。六十年前，《浏阳河》的旋律就传遍了大江南北，今天，它依旧留在我们心中。希望大家永远记住《浏阳河》的歌声，让浏阳河人的精神永远伴随我们成长。同时请同学下去多了解我们自己的民族，我们民族的传承，把我们自己的民歌自己的传统发扬光大。相信通过大家的传唱，民歌的根会驻扎在更多人的心里 ... ...