一氧化碳 教学目标 理解一氧化碳的物理性质 掌握一氧化碳的化学性质 能解释一氧化碳中毒的原理 教学重难点 教学重点：一氧化碳的化学性质 教学难点：一氧化碳中毒的原理 教学方法 讲授法与演示法相结合 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 导入 北方的冬天并不寒冷，因为家家都有一个大火炉子，这个大火炉子伴随着我长大，小时候就好奇为啥家里总是在火炉上放一盆水，家里面就告诉我说为了防止一氧化碳中毒，可是一氧化碳中毒事件还是频频发生，那么一氧化碳能不能被水吸收？想要搞清楚这个问题我们首先来看下面这则关于一氧化碳的叙述 生活中的问题引入 环节二：一氧化碳的物理性质 请同学们观察材料总结出一氧化碳的性质 【阅读】【归纳】一氧化碳是一种无色无味难溶于水的有毒气体 归纳和总结的能力 环节三：过度 非常好由同学们的回答可以知道一氧化碳并不能溶于水，所以放热水是不能吸收一氧化碳，但是可以使空气增加湿度。 我们了解了它的物理性质只能知道水不能避免一氧化碳中毒，那么要清楚其中毒的原理还要研究清楚它的化学性质 由一氧化碳中毒问题继续引出化学性质 环节三：化学性质 现在，我们使用的煤被煤气代替，我们知道煤气的主要成分是一氧化碳，所以我们知道一氧化碳具有可燃性，请同学们说出煤气被点燃的现象。 那么我们一起写一下它的化学方程式 C+O2 CO2 我们观察煤炭的燃烧我们会发现，煤炭与火焰直接还有一层是蓝色的，这是什么？ 【回答】产生淡蓝色的火焰。 【回答】一氧化碳在燃烧 培养学生的观察能力 我们学习碳单质的内容时候我们说它具有还原性，能把氧化铜还原为铜单质，那么一氧化碳有没有相同的性质？观察实验回答实验现象 由实验现象可知一氧化碳也具有还原性。我们前面一直提到的一氧化碳中毒正是由于一氧化碳具有还原性，将血红蛋白质中的铁离子还原为亚铁离子，失去了运输氧气的能力。 既然一氧化碳这么危险，我们生活中如何及时的知道一氧化碳是否泄漏？ 【回答】物质由黑色变为红色 【回答】在煤气中掺入较难闻气体 培养学生的观察能力 环节四： 虽然我们掺入较难闻的气体可以及时的发现一氧化碳气体是否泄漏，但是这也不是万全之策，我们应该积极的探索世界，发现一种无毒无污染的清洁能源，并将其投入到我们的生活中，这是我们这几代人不懈奋斗目标 展望未来启发学生对化学产生无限的遐想 教学反思
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