《送别》教学设计 教材分析：歌曲《送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌，歌曲旋律清新自然又略带哀愁第一乐段为上下两句，第二乐段采用合唱方式，歌曲表达了李叔同对友人依依惜别的情谊。第一乐段,根据旋律音高低的走向，设置了两条相仿的旋律线，仿佛友人离别的道路，歌曲属于李叔同早年创作的“学堂乐歌” ，是朋友之间挥手相送的歌曲，歌曲C大调 ,中速深情 ,表达一种依依不舍的诚挚感情。 教学目标: 1、知识目标:了解影视音乐的不同分类,了解学堂乐歌的有关常识, 演唱歌曲《送别》。 2、过程与方法:通过演唱、竖笛演奏对歌曲进行艺术处理,提高学生表现力。 3、情感目标:理解歌曲所表达的情感和意境,珍惜人与人之间的真挚情谊。 教学重点、难点: 1、重点———了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲《送别》。 2、难点———切分音、长音的演唱及休止符的停顿 。 教具准备: 多媒体课件、 教学过程： 一、情境导入： 1、师：夏天就要到了，夏天的晚上你在草丛中会听到那些声音？ 生：答 师：蚊子是怎样叫的？哼鸣，感受声音的强弱 2、学生唱旋律3--|＃2-3-|2--5-|1--0|| 钢伴学生用哼鸣模唱（出示旋律） 【设计意图】情境导入，引导学生进行发声练习，在练声的同时学会歌曲二声部，为新课教学做好铺垫。 3、学生随伴奏模唱，教师加入钢片琴（出示二声部旋律，教师伴奏三遍） （1）钢片琴所敲击的旋律谁来唱一下？大家帮助他（唱一唱） （2）我们一起来唱一唱，谁来感受下钢片琴（敲-敲） （3）我们把后面的部分也加入，哼鸣（合一合） 随伴奏唱二声部（伴奏播放四遍） 【设计意图】利用钢片琴学习歌曲二声部，让学生主动参与音乐教学活动。 二：新课教学 1、师：刚才听到的音乐是一首歌曲，名字叫做《送别》让我们完整来听一听这首歌曲，听后你来说一说歌曲情绪是什么样的？给你带来怎样的感受呢？（播放原唱） 【设计意图】整体欣赏全曲，培养学生多声部的听觉感知，体验告别友人依依不舍的诚挚感情。 提问：歌曲的情绪，速度，力度是怎样的？（忧伤，惆怅，深情） 教师简介作者：《送别》是20世纪初我国的一首学堂乐歌早起的学堂乐歌以旧曲填新词为主，流行与学校的歌曲，后来由著名艺术教育家李叔同填词而成。这首歌曲又被应用于电影《城南旧事》中，贯穿全片的主题音乐，共同欣赏这部电影的片段（播放视频） 通过影片我们可以看到《送别》作为主体音乐是贯穿全片，细腻地表达了主人公小英子忧伤惆怅的内心情感世界，李叔同填的一首词功不可没。 【设计意图】了解影视音乐的不同分类，通过对影片的观看深入感受歌曲的内在情感。 3、教师示范朗诵歌词，强调觚gu(古代装酒的一种容器）（播放竖笛版伴奏音乐）加入三角铁讲解四份休止符。 教师在什么地方加入三角铁，四分休止符，全曲可以分为几部分？歌词第一、三乐段完全相同，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托寂静冷落的氛围。第二段情绪变成激动，表现了苦别友人的惆怅情绪，这也是歌曲高潮的部分，同学们拿出竖笛来感受这一句，竖笛练习部分。 4、合作表演：请一名学生演奏三角铁（放伴奏） 【设计意图】演奏竖笛是学生喜欢的表现方式，竖笛的音色浑厚，衬托出友人离别时的凄凉与伤感，通过竖笛演奏二声部为接下来的演唱歌曲做铺垫。 三：表现 用自然舒展的声音来演唱，把忧伤离愁的情绪带进去（教师钢琴伴奏） 同学们还记得钢片琴和蚊子的歌声吗？唱一唱谁愿意加入我，分两组进行（放伴奏） 【设计意图】根据歌曲学习的需要，创设情境，引导学生尝试用自然柔美的声音演唱歌曲，把二声部演唱分开进行学习，进而巧妙结合，达到完美的效果。 四：拓展 同学们这首学堂乐歌流传范围及广，深受人们的喜爱。下面我们共同欣赏我是歌手第二季韩磊老师演唱的 ... ...
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