中小学教育资源及组卷应用平台 《 小步舞曲 》 教学设计 课型：欣 赏 课 授课年级：四年级 【教材分析】 《小步舞曲》起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞曲的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，表现出温文尔雅的动作和意境。17至18世纪的作曲家巴赫在他数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的乐曲，那就是《小步舞曲》。乐曲为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相同，十分活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。接着音乐又趋平静。 【教学目标】 1、聆听乐曲《小步舞曲》，感受乐曲表现的情景。 2、感受小步舞曲三拍子的特点，体会与同伴合作的快乐。 3、在听、唱音乐活动中，体会舞曲带来开心愉悦的情绪。 【教学重点】 感受小步舞曲三拍子的特点。 【教学难点】 学习重音记号，并能在乐曲中准确的演唱。 【教学课时】 一课时 【教具准备】 ppt 【教学过程】 一、导 入（问题导入） 1、同学们，欢迎来到音乐课堂。上课之前老师要带大家认识一位音乐家，他的名字叫做巴赫。下面，让我们通过一个短片认识他吧。 1、欣赏小视频 2、新 授 （一）揭示课题，完整聆听（歌词、情绪） 1、今天我们就一起来学习这首巴赫的代表作《小步舞曲》(PPT 揭示课题) 2、请同学们完整聆听，感受乐曲的拍子、速度和情绪是怎样的？（PPT拍子选择题） 乐曲的拍子是怎样的呢？对啦，相信孩子们的音乐感知能力都不错，乐曲是3/4拍的，它的速度是？中速的，乐曲情绪是？柔和地 3、（PPT总结小步舞曲）小步舞曲它的速度从容，节奏平稳。最开始起源于法国，是一种民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子小而得名。能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。 （2）再次聆听，乐器（古钢琴 ） 1、了解完《小步舞曲》的风格特点，让我们深入音乐找一找，你在音乐中听到了哪些乐器？ 师：相信绝大部分孩子都能发现到乐曲运用到了弦乐合奏，除了弦乐合奏，这首乐曲还用到了古钢琴。可能有的同学对古钢琴不是很熟悉，让我们一起来聆听一下它的音色吧。PPT出示古钢琴图，播放古钢琴片段音乐 2、师：古钢琴其实就是钢琴的前身，但是钢琴的音色更浑厚 而古钢琴音色更清脆。孩子们，你们记住了吗？ 师：刚刚我们聆听的古钢琴旋律其实就是《小步舞曲》的主题部分，下面就让我们一起来探索乐曲的魅力吧。 （三）主题旋律，旋律分析（异同） 1、请你聆听并思考，主题部分由几个乐段构成？它们又有什么特点？（师清唱主题） 生：找到答案了吗？我们的主题由两个乐段构成。它们又有什么特点呢？对啦，两个部分旋律非常相似，唯一的不同是最后两小节。请你跟着老师一起唱一唱不同之处吧 .......（师清唱主题） 2、 接下来，请跟着老师的琴声一起来唱一唱主题部分吧。（钢琴弹奏）模唱旋律之前，注意坐姿：头正 颈直 眼睛看前方，让我们用最轻柔的声音来演唱。 下面，老师给孩子们2分钟时间练习，请你把主题部分再唱得清楚一些吧。 1、时间到，让我们跟着音乐一起哼唱旋律吧（注意音乐的速度哦）（完整模唱） 2、拓 展 1、小步舞曲是一首闻名于世界的音乐，随着时代的发展，它也变得越来越多元化。 2、今天，老师准备了两个不同版本的《小步舞曲》请孩子们分别聆听，第一首是吉他版本的音乐，我们听听有什么不一样的感觉呢？（视频版小步舞曲） 听完吉他版本的《小步舞曲》，它的情绪更加优美，给人一种心旷神怡的感觉，不知道同学们有没有同样的感受。 3、下面，让我们听一听歌曲版本的《小步舞曲》吧。在“吴国钧”老先生的填词下，歌曲情绪更欢快，不禁想跳起舞来。所以《小步舞曲》又有了新的命名《大家一起跳起来》。 四、总 结 孩子们，通过今天的学习，我们认识和 ... ...
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