《各种各样的声音》学习评价表 班级： 姓名： 项目 评价内容 自我评价 科学知识 知道声音是多样的。 知道声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。 科学探究 能够根据已有知识和经验，结合辨听声音的有关活动简单区分声音的强弱、高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。 科学态度、STSE 在辨听声音的过程中，感悟声音世界的丰富多彩，从而感受大自然的美妙，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。 老师给我的评价： 注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“√”，教师在最下面的一行中给出评价，用、、的符号表示。(
课件网) 1.各种各样的声音 歌声、琴声、雷声、机器声…… 有的让人心旷(kuàng)神怡(yí)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！ 你听过哪些声音？有什么发现和感受？ 交流： 声音名称、发声物体、特点 听音感受： 这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音? 比较： 牛的叫声低，鸟的叫声高。声音多种多样，声音各有特点，有大有小，有高有低。 这些声音是什么物体发出的，怎样区分这些不同的声音? 交流 思考： 怎样比较声音的大小和高低？ 辨听声音 怎样让乐器发出大小不同的声音？ 交流 辨听声音的强弱 小结： 用力敲锣(luó) 时听到的锣声大。 声音的大小就是声音的强弱，声音的强弱叫作音量。 怎样让乐器发出高低不同的声音？ 交流 辨听声音的高低 小结： 大鼓比小提琴声音低。 同一种乐器，例如按电子琴不同的琴键，发出的声音高低是不同的。拉小提琴，有时声音高有时声音低，但和大鼓比起来，小提琴发出的声音比较尖、清脆，大鼓发出的声音比较粗、低沉。 记录： 总结： 声音的强弱叫作音量， 声音的高低叫作音调。 思考： 关于声音，你还想研究哪些问题？ 下 把我们听到的各种声音按照一定的规律记录在下表中。 强弱(ruo) 高低 关于声音的问题 00000 1.我想知道声音为什么会各不相同 2.声音是怎样产生的? 3.声音在水中能传播吗? 气什么是声音？ 声音是由物体振动产生，由物体振动而产生的波能使人产生听觉印象。声音是振动物体产生响度、音调和音品的综合表现。声音是一种机械波。声音没有质量，但是有能量，所以能引起其他物体振动产生效果。 原理： 声音是一种压力波：当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时，它们的振动会引起介质———空气分子有节奏的振动，使周围的空气产生疏密变化，形成疏密相间的纵波，这就产生了声波，这种现象会一直延续到振动消失为止。 声音作为波的一种，频率和振幅就成了描述波的重要属性，频率的大小与我们通常所说的音高对应，而振幅影响声音的大小。声音可以被分解为不同频率不同强度正弦波的叠加。这种变换（或分解）的过程，称为傅立叶变换。 因此，一般的声音总是包含一定的频率范围。人耳可以听到的声音的频率范围在20～20000赫兹之间, 最敏感是200～800赫兹之间的声音。高于这个范围的波动称为超声波，而低于这一范围的称为次声波。狗和蝙蝠等动物可以听得到高达160000赫兹的声音。鲸和大象则可以产生频率在15～35赫兹范围内的声音。 声音的传播用量子力学解释便是原子的运动，形成了声波。第一单元 声音 第一课 各种各样的声音 教学目标 : 1.科学知识： 认识声音的多样性，让学生初步建立音量和音调的概念。 2.科学探究： 能够根据已有的知识和经验，结合辨听声音的有关活动，简单区分声音的大小、高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。 3.科学态度： 能认真地感知声音，察觉声音对人的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的兴趣。 教学准备: :大小不同的锣和鼓、二胡、口琴、双响筒、 ... ...
