3.2我是草原小骑手 教案

《我是草原小骑手》教学设计 1.学生能有表情的、自豪的演唱歌曲《我是草原小骑手》初步感受蒙古族音乐的特点。 2.学生能急性、主动的参与表现歌曲内容。感受蒙古族少年起码跑动的韵律，培养学生热爱祖国、热爱家乡情感。 教学重点：学生能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，会创编协调大方的动作来表现歌曲。 教学难点：唱准“6.i??2和6.i??1”七度和八度大跳音程及下滑音。 教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。 教学过程： 一、导入 师：今天韦老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。） 2.观赏课件，感受蒙古风情。 师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？这里有什么？（课件展示：蓝天白云、大草原、牛羊群、蒙古包......）生：（内蒙古大草原）蓝天、白云、蒙古包...... 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。 生：欣赏课件画面。 师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。） 3.动作创编 师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 生：试着表演创编的动作。 4.课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《我是草原小骑手》）。 二、感悟引领 1.今天让我们一起学习歌曲《我是草原小骑手》，共同感受草原人民那多姿多彩的生活。（播放歌曲，出示课题） 师：草原小骑手活泼、爽朗的性格给人们留下了深刻的印象，请大家认真倾听音乐的情绪是怎样体现的？ 情绪（欢快、热烈）、速度（较快）、力度（中强）拍号（2/4）作曲家运用这些音乐要素来塑造了一个个生龙活虎的蒙古小英雄。 三、学唱歌曲 1.有节奏的朗读歌词。 2.一边有节奏地敲击一边用la的音轻轻的哼唱歌曲旋律。 4. 轻声跟着教师伴奏演唱第一段 5．难点处理： （1）引导学生找出“下滑音“教师示范2种不同唱法。1种有下滑音，1种没有下滑音。它就是我们今天要认识的以为新的音乐伙伴“下滑音”，它的特点就是像玩滑梯一样，从高音快速向低音，而且要唱得轻而短，干净利索。 （2）“6.i??2和6.i??1”七度和八度大跳音程。 主要通过模唱、比较拗和教师的手势来引导。（指导歌曲中的春词的长发和咬字的方法，以及歌词结尾的甩腔。） （3）歌曲艺术处理，引导学生带入骄傲、自豪的情感演唱第一段，自学第2、3段。 6.全班齐唱歌曲，师生接唱歌曲。 7.合作、创编 师：同学们唱的真好，你们想不想成为一名真正的小骑手？你们想用什么方式更好的表现这首歌曲呢？下面就请同学们分组对歌曲进行创编表演 四、拓展、延伸 草原的生活是如此的多彩多姿。同样，草原上的音乐也是丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的，在这课堂结束之前，让我们再听赏一首草原的歌《天堂》。 2 ... ...