《我要的是葫芦》教学设计 ?课???题?《我要的是葫芦》? 教学内容?部编本二年级语文上册第64页? 教学目标?1.认识11个生字，会写8个生字。? 2.正确、流利、有感情地朗读课文。? 3.初步感知事物之间是互相联系的，懂得课文蕴涵的事理。? 教学重、难点?教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文。? 教学难点：明白小葫芦落了的原因，懂得事物之间的联系。? 教具准备?多媒体课件、图片。? 教???????学???????过???????程? 一、激趣导入? 师：看，老师给大家带来一位新朋友。它是———葫芦兄弟(配音乐)。?师：今天，我们就一起学习一篇有趣的寓言故事———我要的是葫芦。?（课件：我要的是葫芦）?师：这两个字读？———葫芦。?重点指导“芦”。? 齐读、板书课题，“我要的是葫芦”。? 二、初读感知，认读生字? 师：这到底是一个什么故事呢？听老师范读课文，注意本课生字的读音。?教师范读课文。? 师：生字的读音你掌握了吗？自己把课文读一遍，注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。? 学生自主读课文。? 现在我们就来看看本课的生字。?识字六步法学习本课生字。 ?1.带拼音读词语。? ? 指名读。?一学生领读。?男生领读，女生领读。?学生领读，教师跟读。? 去拼音读词语。?指名读。?小组轮流读。 ?3.讲字。? 这些生字你是怎么记住的？把你记生字的方法讲给你的同桌听。? 4.同桌互查生字。? 同桌检查本课生字的认读情况，并汇报。?讲学生指出的不认识或不好认的字。 开火车认读生字。 ?三、图文结合? 1.你发现两幅图有什么不一样？?? （1）人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。?? （2）葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。?? （3）葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。?? 2.看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。?? 四、朗读感悟? 1.自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。?? 2.描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。?? 3.你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。???? 4.哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？?? 5.小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。?? 6.?这个人要葫芦,?他得到葫芦了吗??? 7.小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。? 7.指名分角色朗读对话并指导，小组学生分角色，老师和学生合作读。?????五、生字教学? 指导学生写“言”、“每”等生字！? 六、布置作业? 请小朋友课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。? 板书设计：? ??我要的是葫芦? ?(
课件网) 葫 芦 兄 弟 我要的是葫芦 我要的是葫芦 这到底是一个什么故事呢？(自由朗读课文) 葫芦 藤 蚜虫 盯着 比赛 邻居 花谢花开 hú lu téng yá dīng sài lín xiè 葫 芦 藤 挂 哇 盯 邻 每 言 一、加一加，变一变 胡+（ ）=葫 户+（ ）=芦 滕+（ ）=藤 射+（ ）=谢 牙+（ ）=蚜 丁+（ ）=盯 令+（ ）=邻 台+（ ）=治 巴+（ ）=吧 口+（ ）+（ ）=哇 比比谁的眼睛亮？你能发现这两幅图几个不一样的地方？ 人的表情不一样！ 面带微笑 满脸惊讶 葫芦叶子不一样！ 绿绿的叶子 枯黄的叶子 葫芦不一样！ 挂在藤上 掉在地上 面带微笑 满脸惊讶 绿绿的叶子 枯黄的叶子 挂在藤上 掉 ... ...
