《一只鸟仔》教学设计 教学内容：五年级下册第八单元《一只鸟仔》 教材分析： 《一只鸟仔》是一首台湾童谣。歌曲为五声徵调式，四四拍，音域在九度内，全曲四个乐句，每句两小节，节奏型几乎完全相同。第三乐句是第一乐句的下行大二度移位，第四乐句是第二乐句的变化重复，曲式属于典型的“起承转合”。下滑音、衬词、衬腔的运用，是歌曲显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们天真、可爱、纯洁的性格以及热爱家乡、大自然的真挚情感。 教学目标： 通过学唱歌曲《一只鸟仔》，能够认识下滑音，通过演唱和动作丰富学生的表现力。 能够用闽南语唱鸟的动作表现，感受闽南语的韵味。 通过欣赏《丢丢铜仔》把《丢丢铜仔》的主调旋律加入《一只鸟仔》中来丰富歌曲的表现形式。 教学重难点： 能够富有表现力的演唱歌曲，让歌唱者和听众都能够感受到歌曲的风趣，和诙谐的风格。 能够对歌曲进行再度创作。 教学过程： 一、组织教学 同学们好，很高兴今天能和大家一起上一节快乐的音乐课，(希望我们合作愉快！)(师用南京话说最后这句话） 刚才老师最后一句话用哪的方言来说的？生：南京方言 师：那你们也用南京话来回答我。 生： 师：方言是每个地方最重要的文化特征，每个地方都有自己独特的方言，你们都知道或者会说哪些地方的方言呢？ 生： 师总结并增加了广东人说粤语，那台湾人说什么？（闽南语） 设计意图：用孩子们熟悉的方言来作引子，引出后面教学中闽南方言的学习。同时也可以拉近跟学生之间的距离。 二、欣赏《丢丢铜仔》 师：今天老师就带来了一首台湾童谣《丢丢铜仔》，就是用闽南语演唱的，我们一起来听听。（一小段歌曲） 师：他们模仿的是什么声音？ 生：火车的声音。 师：那你们一定知道这首《丢丢铜仔》唱的是什么？ 生：火车。 师：《丢丢铜仔》这首童谣最初表现的是，台湾宜兰人在玩“丢丢铜仔”游戏时，就随口唱出来的，也就成了宜兰地区的宜兰调。后来宜兰通火车啦，人们特别高兴，就把自己熟悉歌曲《丢丢铜仔》换成了孩子们迎接火车进山的欢快歌曲了。我们刚才听到的就是表现老式火车穿过隧道、道顶落水的情景。 所以歌曲中一直有模仿火车chichihuhuchichihuhu的声音。下面我们也来模仿开一次火车，感受一下当时的快乐。（先原地练习声音加动作）我想请一个同学当一列火车的车头，老师来当另一列火车的车头，谁来？（请一个学生）下面就让我们的火车出发吧。 律动：《丢丢铜仔》 在律动的过程中加入气息的练习X X X X X X X X qiqi huhu qi qi hu 师：火车到站了，请你们轻轻地走回座位。 师：“阿莫伊都丢”（师唱）这两句旋律一直在的歌曲中出现 生： 师：当人们看到火车穿过隧道，高兴得都不知怎么言语，就随口唱起来了。我们也来唱唱，你们先来做老师的回声可以吗？ 师生合作唱。 先是慢速的，然后再是快速的，然后再是两声部的卡侬，再是多声部的卡侬 3 2 1 2 阿 末 伊 都 丢 谢谢你们，为我们成功合作点赞。 设计意图：通过听赏《丢丢铜仔》来为后学习《一只鸟仔》作铺垫，欣赏过程中的火车声音的模仿，可以达到让学生进行气息练习和放松练习，“阿末伊都丢”的不同形式的演唱，可以达到对学生进行声音练习的目的，也为后面对《一只鸟仔》进行合唱创编做准备。 三、新授《一只鸟仔》 1、听范唱 师：唱着欢快的歌，我们来到了美丽的阿里山，你们听谁来欢迎我们了。师跟伴奏范唱歌曲。 师：这是一只什么样的小鸟仔啊？ 生：活泼、可爱而又热情的鸟仔 师：那我们一起来看看它是怎么做的 2、读童谣 站在树梢上，梳理一下自己美丽的羽毛，拐一拐尾巴，出词“拐一下jiai拐”，这只鸟仔说的可是闽南语哦；诶，我的小伙伴呢，它们怎么还没来呢，我要喊喊他们，“叫啾啾 ... ...
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