《身边的动物》教学设计 教学目标：? 1.了解常见动物的名称及其外部特征。? 2.?初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题?。 3.能用语言清楚地描述所观察的动物的特征，能清楚地表达自己提出的问题，能认真听他人发言。? 4、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。?? ?教学重点:?识别常见动物,观察描述常见动物的特征。? ?教学难点:了解不同动物的生活习性。 ?教学过程：?? 一、创设情境?? 1、猜谜语 师：同学们，今天，我们科学第7课《身边的动物》。（板书课题：身边的动物）听说咱们班的同学都是猜谜语高手，我们现在就进行猜谜语比赛，老师给大家出一个谜语，比一比，看看谁最聪明，能够猜出来，请看大屏幕。? 胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻捉老鼠，白天经常睡大觉。打一动物。猜出来的请举手。 【设计意图】猜动物谜语引入主题，激发了学生学习兴趣。? 2、谈话 同学们，你们知道吗？自然界中动物的种类很多,大约有150万种。许多动物是我们人类的好朋友，今天，老师带来了各种各样的小动物图片，一会儿仔细看一看，你都认识它们吗?如果你认识，请你大声说出来。 3、放投影 学生随着画面说出各种动物的名称。 4、我还知道那些动物 请你说一说，出除了图片中出现的动物，还知道那些动物？ 【设计意图】创设形象鲜明，生动有趣的动物情景，学生很快就被一个个鲜活可爱的动物形象所吸引，由此，非常自然地将学生带到“身边的动物”这样的一个话题中。通过生生互动、师生互动，谈论自己所喜欢的动物，激发了孩子关爱动物的情感以及与动物交朋友的愿望。 二、合作研讨 现在小组交流自己收集整理的动物,说一说动物的名字名字，在哪里可以找到它，它有什么特征。教师逐个组巡视，加以指导。 【设计意图】学生将课前收集到的资料与小伙伴相互交流，不仅分享了自己带来的关于动物资料的劳动成果，相互拓展了关于动物的知识面，而且进一步加深了学生对动物的感知、认识以及喜爱动物的真挚情感。 三、交流展示 1、现在哪个小组展示一下：自己知道的动物名字、在哪里可以找到它？它有什么特征。(3-5人回答) 2、动物大搜索 预设： 现在谁说一说在哪里可以发现蚂蚁？它有什么特征？ 在草地上可以发现蚂蚁，体形小，颜色黑…… 小结：蚂蚁:一般体形小，颜色有黑、褐、黄、红等，蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有一对触角，六条腿。一般都会在地下筑巢,吃虫子面包渣等。我们观察蚂蚁要用放大镜进行观察。指导填表 现在谁说一说在哪里可以发现小鸟？它有什么特征？ 在天空中或者树枝上可以看到小鸟，它有漂亮的羽毛…… 小结：鸟卵生，体表被覆羽毛，身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数善于飞翔。鸟的食物多种多样，包括植物种子、昆虫等。有的鸟叫声很好听。我们观察小鸟要用眼睛看，耳朵听。指导填表 现在谁说一说在哪里可以发现牛？它有什么特征？ 在草地上可以看到牛，它很强壮…… 小结：牛的适应性很强，牛吃饱后会停止进食，但还会不住的反刍； 牛是草食性动物，且食物范围很广，最喜欢吃青草，帮助人类进行农业生产 。我们观察牛要用眼睛看，耳朵听。指导填表 现在谁说一说在哪里可以发现狗？它有什么特征？ 在家里可以看到狗，它会看家…… 小结：狗，分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。被称为“人类最忠实的朋友”，在中国文化中，狗属于十二生肖之一，在十二生肖中的第11位，喜欢吃骨头。我们观察狗要用眼睛看，耳朵听。指导填表 现在谁说一说在哪里可以发现羊？它有什么特征？ 在草地上可以看到羊，它吃草…… 小结：羊为六畜之一，反刍动物。雄兽有角，雌兽没有角或仅有细小的角。品种很多，如：绵羊、湖羊、山羊、岩羊等 ... ...
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