《大鹿》教学设计 教材：义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册 教材分析： 《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。F大调，四二拍，由四个乐句组成的单乐段。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁。歌词采用拟人化的叙述手法，幽默风趣，深受学生喜爱。 教学内容： 1．学习歌曲《大鹿》 2．创编歌表演 3．教育意义 教学目标： 1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2．通过演唱歌曲，创编表演歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色表演。 教学难点：在歌曲中第四乐句：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏处要注意，这是全曲的难点，后十六分音符要唱得快而整齐。老师要重点指导，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。 教具准备：钢琴、多媒体、教学挂图、小乐器、学生自制的头饰。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、新课导入 1．师：“今天老师给大家讲一个关于动物的故事。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2.引出歌名《大鹿》 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。 三、新歌学习 1.播放录音范唱带。让同学模仿大鹿、小兔、猎人参与节奏练习 2.歌词学习。 （1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容并说说歌曲感情变化和速度。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。歌曲速度：中速稍快。 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 高兴 害怕 着急 勇敢 （3）歌曲中难点：后十六节奏的练习。 3.学唱歌曲 （1）师弹琴，学生小声跟唱。 （2）认识讲解反复记号。（同学们小兔和大鹿的对话我们刚才唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？小兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？反复记号） （3）学生跟音乐唱一遍。 （4）试着跟伴奏唱一遍。 （5）巩固练习，难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握，强调十六分音符要唱得快而整齐。老师重点指导，可先放慢速度，然后再由慢速到正常速度演唱。） 4.分角色演唱。 （1）师生共同分析歌词：歌曲的第一、第二乐句，是故事的叙述者讲述故事（悠闲放松，意外疑惑）；然后是小兔着急的求救声（紧急害怕惊慌）；最后是大鹿表示要与兔子团结起来，共同对付猎人的坚定决心（肯定勇敢）。所以，歌曲中应该有三个角色。 （2）教师指导学生讨论，怎样分配角色才能更好地表现歌曲？ ① 故事叙述者的角色表现？（全班齐唱） ② 兔子的角色表现？（女生齐唱） ③ 大鹿的角色表现？（男生齐唱） （3）按照角色分配，全班演唱歌曲。 四、创编表演 1、教师引导学生创编动作，分小组根据歌词内容进行动作创编，在表演中加入打击乐器。 2．播放音乐，请学生戴上头饰道具上台展示创编的成果。 五、教学延伸（以谈话形式进行） 师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。 六、结束新课 今天我们认识了勇敢、乐于助人的大鹿，看到了大鹿和小兔之间的团结友爱，希望小朋友们之间也能互相帮助，大家都向大鹿学习！最后 ... ...
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