《弯弯的小路》教学设计 【教材分析】 1、本课属于“造型.表现”，重在提高学生的造型能力。 2、透视一般分为形体透视和空气透视。绘画中的形体透视现象一般是近大远小，它是根据光学和数学的原则，在平面上用线条来图示物体的空间位置﹑轮廓和光暗投影的科学；而空气透视则是研究和表现空间距离对于物体的色彩及明显程度所起的作用。绘画中的空气透视现象一般是近处物象清晰，色彩明朗强烈；远处物象模糊，色彩柔和。 3、教科书选取了19世纪俄罗斯列维坦的油画《弗拉基米尔之路》、和图片《草地上的木板路》、《家乡的石板路》、《通往家乡的山路》等几幅作品，让学生在欣赏中感悟表现小路通向远方的感觉及表现方法。同时采用了简洁明了的图示和提示语将近大远小的透视原理传递给学生，便于学生自主地进行探究性学习。 【教学目标】 1、知识与技能：掌握近大远小的透视原理。 2.、过程与方法：利用近大远小的透视原理，用写生或记忆画的方法表现一条弯弯的小路。 3、情感态度价值观：学习生活中用美术的眼光去认真观察周围的事物，表现生活中的美。 【教学重难点】 重点：将近大远小的透视知识应用到绘画中。 难点：表现出路面的纵深感。 【教学方法】：情境教学法，谈话法，示范法，练习法等。 【课时】1课时 【课前准备】 （学生）绘画工具。 （教师）课件，绘画工具、教材等。 【教学过程】 一、添画游戏，情景导入： （1）教师创设森林中的情景，讲诉故事，并出示城堡范画，请学生上来用二条线直线添画出一条小路。 （2）如果是一条弯弯的小路应该怎么画？ （3）请上一位同学用粉笔添路。其他同学请在素描纸上也用两条曲线画出一条“弯弯的小路”。上面同学画好后提问有没有同学想上来修改（这条路做到近大远小，弯曲）。 教师：只要让路面按近大远小的办法处理，就会使路产生路的纵深感。 （4）揭示课题板书《弯弯的小路》。 二、了解新知、欣赏探究： （1）引导学生欣赏ppt中的3条小路，提问：哪条更合适？添上有透视效果的树木与无透视效果的树木，对比。 （2）观察与发现： 1.近处的路面和远处的路面有什么变化？ 2.近处的树木和远处的树木在高度上有什么变化？ 3.近处的树间距和远处的树间距有什么变化？ （近处的路大、景物清楚而且实在；远处的路小，景物不清楚而且虚。） 板书设计：??? ?近????????? ?????远 ?? ???透视：?大﹑实?????????? 小﹑虚 （3）再次观察讨论：请仔细观察，画家表现小路通除了近大远小以外，在色彩上有变化没有？是怎样的变化的？（近处的物体色彩怎样？远处的物体色彩又怎样？）（板书：色彩：明朗强烈??柔和概括） （4）教师小结：近处的路大，景物清楚而且实在，色彩鲜艳、强烈，远处的路小，景物不清楚而且虚，色彩也灰暗、朦胧。 （5）欣赏图片。引导学生了解： 消失点：“路上的景物会消失于一个点”，我们把这个点称之为消失点，又叫灭点。 视平线：我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。（出示两张范图，巩固地平线的概念。） （6）欣赏图片。引导学生了解：越是弯的路，距离越是长，让人产生一种深、远的感觉，这种感觉我们美术上叫它“纵深感”。 （7）欣赏书中的作品、ppt中的艺术作品和同龄人作品。 提问：你喜欢哪一幅作品？为什么？ 三、学生创作、巡视指导： 1.选择自己喜欢的绘画工具，按近大远小的透视规律画一条通往远方的路。 2.正确把握好消失点、视平线的位置。 3.可在路的两边添加树木、房屋等物像，增强透视关系。 四、展示评价： 自评，同学互评，师评。 小结：今天这节课你学到了什么？ 五﹑课后拓展： 师：看到大家画的弯弯的小路，这弯弯的小路多像我们的人生之路呀，每个人的人生之路不会是一马平川，也会像我们今天 ... ...
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