11《蟋蟀的住宅》 教学设计（2课时）

《蟋蟀的住宅》教学设计 　　一、文本分析 　　这篇课文节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，是一篇科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及修建住宅的过程。全文叙述真实，用语精准，这与作者连续细致的观察分不开，学生能从准确细致的表达中感受到作者严谨认真、持之以恒、细致入微的观察态度。 　　全文通篇采用拟人化的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动，既生动展示了蟋蟀的形象，又表达出作者对蟋蟀的喜爱之情，以及观察带给作者的乐趣。学生可以抓住“阳台、卧室、收拾、弹琴”等准确生动的语言进行品读，展开想象，感受细致观察与生动表达之间的密切联系。 　　二、学情分析 　　通过三年级的学习，学生对于“观察”已有一定基础。从三年级上册五单元开始，教材帮助学生初步树立观察意识，鼓励学生留心生活，学生逐渐开始养成细致观察的习惯，并尝试着表达。学习了《爬山虎的脚》后，学生对于细致连续的观察和体会准确的表达也有初步的认识。此外，对于文本中所提到的“蟋蟀”，不同地区的学生可能会有不同的认识，建议学生课前查阅相关资料，或老师提前播放相关视频，有条件的也可以实地观察蟋蟀和它的巢穴。 　　三、教学目标 　　1.认识“宅、隐”等12个字，会写“临、宅”等14个字，会写“住宅、临时”16个词语。 　　2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 　　3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 　　4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。 　　四、教学重难点 　　1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 　　2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 　　五、教学过程 　　第一课时 　　（一）课时目标 　　1.知道作者从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了观察。 　　2.抓住描写蟋蟀住宅特点的关键语句，体会课文准确的表达，感受作者细致的观察。 　　（二）出示图片，激趣导入 　　1.出示图片，初步了解。 　　出示蟋蟀的图片，学生交流课前收集到的蟋蟀的资料。 　　2.板书课题，齐读课题。 　　3.提出质疑，激发兴趣。 　　出示课题，提出疑问：一般人类居住的地方才被称为住宅，为什么作者把蟋蟀的洞穴称为住宅呢？ 　　过渡：今天我们就来看看蟋蟀的住宅。请同学们一边读课文一边思考：课文围绕着蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？ 　　（三）初读课文，理清层次 　　1.自读课文，整体感知。 　　自读要求： 　　（1）一边读课文一边思考：课文围绕着蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？ 　　（2）注意读准字音，读通句子。 　　2.检查预习，读准生字。 　　出示本课的生字词语，学生先自己练习，然后同桌互相检查纠音，教师再抽读，并相机指导。 　　3.整体感知，理清层次。 　　（1）提问：课文围绕着蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？ 　　结合回答，板书：住宅特点???修建过程 　　（2）提问：课文哪些内容是写的蟋蟀住宅的特点？哪些内容写的是修建过程？ 　　结合回答，指导学生理清课文层次。 　　（四）品读住宅特点，感受细致观察 　　1.勾画关键词，感受住宅特点。 　　（1）默读勾画 　　学习要求：一边默读2—6自然段，一边勾画表现蟋蟀住宅特点的句子，找出关键词。 　　（2）全班交流 　　学生根据自己勾画的内容在班级进行分享交流。教师相机板书蟋蟀住宅的特点。 　　外部特点：向阳隐蔽、便于排水、大小适宜、平台平坦 　　内部特点：光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生 　　2.读懂关键词，画住宅示意图。 　　（1）绘制示意图 　　学生根据板书提示，借助课本上的插图，画一画蟋蟀住宅的 ... ...