《图形的联想》教学设计 一、教学目标 知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法：能利用不同的图形，运用所学方法，进行各种创意的联想，提高创造能力。 情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 二、教材分析 图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。 一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。 本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。 三、教学重点、难点 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。 难点：图形的联想。 四、课前准备 （学生）勾线笔、水彩笔或油画棒、勾线笔等； （教师）课件。 五、教学过程 （一）体验感受，唤起经验。 1.孩子们，今天我带来一样东西，瞧，就是它!（课件出示圆的图形） 2.看到圆，你想到了什么？（学生回答） 交流小结：刚才你们说的都是这些吧！（课件出示与圆相似的图） 仔细看看，你们想到的事物图都有一个共同的特点：形状都与圆相似。板书：相似。 孩子们，你们知道老师看到圆想到了什么呢？你想知道吗？一起来看！（课件出示图片）一边出示一边问：你猜我是怎么想到的？ 交流小结：我想到了与圆相关的事物图。 作业练习，唤起已有经验。 孩子们，你想不想画出图形的相似或相关的图形呢？让我们来试一试。 学生根据自己分发到图形进行联想、添画。 交流展示练习作业，教师相机引导方法：添画、组合等。 引出概念：孩子们，你们想象力真丰富。像这样由一个图形，根据它的相似性或相关性联想出另外一个图形，我们称之为图形的联想。 欣赏作品，启发想象 图形的联想在我们生活中随处可见。 （出示生活中的创意想象，进行欣赏） 我们发现，这些图形联想的创意给我们的生活带来了无限乐趣，还给了我们视觉上的新体验。 2.出示悉尼歌剧院，启发想象 欣赏，看到了它，你想到了什么？ 小结：当你远看悉尼歌剧院时，它好像一艘扬帆起航的轮船，当你近看它时，它却像一个个张开或闭合的贝壳。因此悉尼歌剧院被人类称之为世界建筑之最。那你知道当初建筑大师的设计灵感来自哪里吗？ 听故事，了解悉尼歌剧院的创意灵感，感受建筑师的创意往往来自生活中的小小的细节。 原来大师的奇思妙想的创意往往来自生活中小小的细节。 3.激发探究兴趣。那么建筑师能奇思妙想的奥秘是什么呢？让我们一起来探究探究。 （三）欣赏，探究方法 1.出示“杯子的创意联想图”。欣赏、交流，引导联想的方法：变换角度 夸张 2.出示“尺子的创意联想图”。欣赏、交流，引导联想的方法：抓住特征 变形 3.欣赏同龄人作品。 4.小结：我们抓住图形的特征，从不同角度的仔细观察，对图形进行夸张或者变形，运用这些方法能给图形带来神奇的变化。 （四）明确任务，大胆表现 1.引起创作兴趣。孩子们，了解了大师们奇思妙想的奥秘，你是不是也想跃跃欲试呢？ 2.明确任务：任选一样生活中熟悉的事物进行联想，画出一组这个图形的创意事物图。 3.学生创作，教 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
