《狮王进行曲》教学设计 教材分析： 《狮王进行曲》是人音版二年级下册第六单元《兽王》中的教学内容，属于感受与欣赏教学领域。本课以“兽王”为主题，选编了四首作品，使学生从中感受音乐在描绘动物形态时的妙趣。《狮王进行曲》是法国作曲家圣-桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，是一首单三部曲式作品，它以双钢琴与弦乐一起塑造了威武的雄狮形象，极富形象性与趣味性。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼声，使整个森林都为之震撼。 学情分析： 二年级他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄较小，接受音乐方面因素并不多。因此，引导学生如何去听音乐，感受音乐，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。且二年级学生活泼好动，他们喜爱动物，爱去模仿动物，而对于音乐的表现方式往往局限于歌唱和舞蹈，教师根据这一年龄段孩子的特征，借助歌唱和律动的方式开展音乐欣赏活动，体验不同情绪的音乐，在体验中自然流露出相应的表情，作出适应的动作，逐步养成他们聆听音乐的习惯。尤其是我们偏远山城的孩子接触的乐器有限听辨器乐音色的能力较差，本节课，我从学生在音乐中体验各种动物形象入手，让他们对比聆听、体验模仿从而表现狮王的形象，使学生深入浅出地理解作品，提升学生音乐素养。 教学目标： 1、用“bang”哼唱乐曲主题旋律，在哼唱中体验音乐的速度与力度，能用动作表现狮吼形象，从而得出狮吼声音的高低以及强弱变化。体验进行曲的特点，能听辨出乐曲中的主奏乐器音色。 2、借助画旋律线、律动、游戏等手段，通过体验、模仿、想象、探究、合作等学习方法，使学生深入浅出地理解音乐，并获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。 3、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，通过演唱和身体的动作表现以及欣赏视频激发学生对大自然的热爱，教育学生要保护大自然。 教学重难点： 重点：初步掌握聆听音乐的方法，感受作品中的音乐形象，加深对音乐的理解。 难点：学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力的培养。 教学素材准备：电子琴、多媒体 课时：一课时 教学过程： 一、导入 师：欢迎同学们来到我们快乐的音乐课堂，今天我想跟同学们一起说说有关动物的话题，那谁来说说你喜欢的动物？（学生说） 师：如果能边说边配上动作，那就更好了，谁来？ 师：好，杨老师也来说说我喜欢的动物，我是这样说的：（老师边说边在红色部分做动作） × × × × ｜ ×. × × × ｜ 我 是 大 象 鼻 子 长 长 你能模仿我刚才说的一起来试一下吗？ 现在再听第二句，我变了，什么变了，注意听： × × × × ｜ ×. × × × ｜ 我 是 小 兔 眼 睛 红 红 师：什么变了？（学生回答）（生：他的节奏变快了） 现在你们能不能也模仿着，按这样的节奏，来说一说你喜欢的动物？ 师：今天咱们就来欣赏一首跟动物有关的音乐，我先不告诉你们乐曲的名字，你们认真听、仔细想，音乐中表现的是什么动物？ 二、新授 1、初听《狮王进行曲》，感受音乐是描写什么动物的。 同学们猜猜看它是什么动物呀？他确实是一个体型庞大的动物，也就是我们今天音乐课的主角———狮王家族中的大狮子和小狮子，你见过狮子吗？谁来说说？（学生说）我们一起来看一看，师播放大屏中的狮子图 大狮子非常威猛，那么小狮子呢？我们一起来看看（师大屏出示图片） 小狮子有什么样的感觉？（生）喜欢它吗？（喜欢）你能用一个可爱的动作模仿小狮子吗？ 2、分段聆听 其实除了我们的动作能够模仿狮子之外，用音乐也可以模仿他们，请你仔细听，老师这儿有两个音乐片段，边听边思考，哪个音乐片段表现的是大狮子，那个音乐片段表现的是小狮子？为什么音乐给你这样的感觉呢 ... ...
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