草原就是我的家 （二年级音乐第四课） 教案背景：? 1、面向学生：小学??学科：音乐? 2、课时：1课时 教材分析：? 《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲旋律中八度大跳音程的音准对二年级的学生来说具有一定的难度。全曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，歌曲简单、易唱，以明快、豪放的旋律，带领学生走入美丽的蒙古草原，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。 学情分析?： ????为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。 教学目标： 1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。 3、借助多种教学手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的无穷快乐，培养学生自主，大胆的参与，结合教学激发学生的民族感情，增进民族团结。 教学重点： 感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。 教学难点： 能够以小组合作进行舞蹈、绘画、打击乐和装饰画的编创活动。 教学准备： 多媒体课件、打击乐器、彩色画笔等。 教学过程： （一）、快乐第一站———走进草原（创设情境，引入新课） 1、律动 师：同学们好！今天老师将带着大家随音乐的脚步，一起去一个新的地方。想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，让我们一起骑上马儿出发吧！（放音乐《草原英雄小姐妹》，老师带领学生做动作。） 2、观赏课件，了解蒙古风情。 师：我们到站了，请同学们先看看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。） 生：（内蒙古大草原） 师：你看到了什么？ 生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。 师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？ 生：自由说。（可引导：他们的饮食、喜欢吃什么？他们的服饰、衣服是什么样的？） 师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们能歌善舞，喜欢骑马，被称为是：“马背上的民族”。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，（课件展示：食品）他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿长袖的袍子系腰带,长筒靴，女子盛装时还戴漂亮的头饰。 生：欣赏课件画面。 师：他们还有一个盛大的活动就是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，你们想参加吗？ 生：想。 （二）、快乐第二站———欢乐那达慕（体验模仿、加深了解） 1、我们看看他们都干些什么？（播放那达慕盛会视频） 2、他们的主要活动有哪些？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。） 师：谁能为这些动作配上声音呢？ 生：创编声音。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿———，骑马：嗒嗒?嗒嗒?） 3、游戏：找朋友 师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏的课件，引导学生找出相应的节奏。） （三）、快乐第三站———歌唱草原?（学习新知，培养兴趣）??? 师：今天我们来到草原不仅观看了那达慕盛会，还请同学们欣赏一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》，请同学们欣赏。? 播放歌曲，（板书：课题） 这首歌曲是几拍子的？（板书42拍）它的强弱规律是什么？ 学习歌词，师：请同学们边打节奏边念歌词?（课件展示歌词图谱） 学唱歌 ... ...
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