Unit 5 Travelling abroad 阅读教学案例报告

创设个性发展的舞台，共舞一曲课改“华尔兹” 摘要：作为教师，我们应着力构建自主合作的课堂，让学生能在轻松、愉快、和谐、民主、开放的课堂环境中参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂更加和谐高效！ 随着课程改革的不断深入，英语课堂也在进行着一场前所未有的革命，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，以学生为本，还课堂以学生。下面，我想结合自己的教学实践--以人教新课标 Module7, Unit5 Travelling abroad 中的Reading : Keep it up, Xie Lei为例，谈一谈自己在实施课堂教学改革方面的一些做法和体会： 一．实施目标教学，让学生自己选择适合自身的学习目标： 上课前教师应该第一时间让学生明确本节课的学习目标，让学生一上课就知道这节课学什么，应该掌握和了解什么，学会哪些知识，怎么学。学习目标的制定要符合学生的学情，确保各个层次的学生都能在课堂上有所收获，获得最大程度的成就感。目标教学还应该包括学生自学指导，让学生明确自学的具体方法及时间，使学生学有方向。针对这堂课的课标要求，我为学生提供了如下的学习目标供他们选择： 1.知识目标：掌握有关记叙文的体裁 /学习本单元的重点词汇和短语 2.能力目标：发展学生听、说、读、写的基本技能，提高阅读技巧，培养综合语言运用的能力 3.德育目标：通过本文的学习，激发学生对人生和命运的感悟，使学生形成积极的情感态度和健康的人生观。 根据你的实际情况，你所选择的学习目标是： ——— 二．注重学习策略的培养，不再“我讲你听”： 学习策略指学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤，是学习者开展学习行为的战略。新课标要求我们必须加强对学生学习策略的培养，以期提高学生的自我分析和解题能力。正确科学的英语学习应尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生以往的学习经验、年龄及心理特征，我给学生如下的学习策略以供选择： 1.任务法：提出问题—解决问题 2.速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，快速阅读，以尽快了解文章的大意。 3.问答法：帮助更好地理解文章的细节 4.翻译法：适当地运用翻译可帮助理解文章的难点，并培养学生“阅读表达”的做题能力。 5.讨论+表演法：通过小组活动让学生都得到口语训练的机会，并通过角色的扮演，让学生在真实的环境中锻炼.提高自己，巩固所学。 根据自身的实际情况，你所选择的学习策略是： ——— 三. 设计高效学案，准备课堂记录纸： 1.高效课堂的提出是基于推进素质教育的要求，是基于规范办学、切实减负的要求，更是基于教师专业化成长的需要。作为一种理想的教学境界，高效课堂要求教师在有限的课堂时间内高效率地完成课堂教学任务，培养和锻炼学生的各种能力。我校在进行了充分的反思和借鉴学习后，提出了“先学后导，和谐高效”的学案设计理念，着力实现“让学生积极投身学习的全过程”，从而让课堂从低效走向有效，从有效走向高效。 2.以往传统的英语课堂，一节课下来，老师讲了不少，学生说了不少，可真正被学生掌握的有多少呢？为了改变“当堂热闹课下忘光”的不良学习习惯，我给每位学生在课前准备了本节课的课堂记录纸，便于学生课堂上整理记录自己的所思所学所感，更好地辅助课后的反思回顾。 四．小组合作，互学共赢： “倡导自主、合作、探究的学习”这一高中英语新课程理念深入人心，构建“小组合作”的学习方式，进行小组竞赛是实施新课程理念下高效课堂的一个行之有效的方法。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，分组的时候主要考虑到小组成员的性别，性格，英语水平等因素，根据英语语言学习的特点，一般是2人一组做pair work 或4-6人一组做group work。每 ... ...