冀美版七上美术 13会动的图画 教案

《会动的图画》教学设计 基本信息 名称 会动的图画 执教者 课时 1课时 所属教材目录 河北冀教版七年级美术上册第 14 课 教材分析 动画片是伴随孩子童年必不可少的玩伴，本课在了解动画片制作原理的基础上，重点引导学生感受动漫形象的特点，并让学生亲手制作简单动画，体验成功的快乐，培养学习美术的兴趣。 学情分析 初中生刚从小学走来，个子成熟但心智依然单纯好玩，求知欲强，有一定的分析、理解能力，可以把了解知识与动手制做结合起来。 教学目标 知识与能力： 了解动画片的制做原理，亲手制做小型动画片，感受成功的喜悦与培养对美术学科的兴趣。 过程与方法： 通过看图片，看动画演示、讲授动画片的制做原理与方法，激发学生学习兴趣，自主制做快乐小动画。 情感目标： 激发学生传承民族文化，进而有创新思维与远大目标。 教学重难点 分析动画片的制作方法与选材种类。 教学策略与 设计说明 本课主要采用情境引导法、讲述法、欣赏评议法等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。通过情境导入，让学生融入快乐之中去自主学习，探究动画片的制做原理，通过生生、师生之间的交流分析，做出可爱的小动画。教师在点拨时授以学法指导。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 5分钟 一、课题导入： 同学们，你们喜欢看动画片吗？喜欢哪部动画片? 我们的童年因为有了动画片而更加快乐，这些老朋友你还记得吗？谁是你最喜欢的形像？为什么？是的，每一个图片背后都以一个动人的故事，或幽默或夸张。 学生回答： 说说自己喜欢的动画片和动画形象。 回忆导入，激发学习兴趣 引出课题 探究式学习 10分钟 二、新课 下面提个问题：看了这么多动画片，你想过动画片是怎么动起来的吗？ 比如：一个拉锯的动画，是怎么制作的呢？（看幻灯片） 有了可爱的形象，我们去研究一下形象是怎么动起来的呢？ （一、看拉锯小动画，出示问题，学生观察并研究； 1、这个动画片有几幅图？ 2、图画之间的动作有什么联系？ 3、图片是如何动起来的？ 出示正确答案。 （二、师再抛出一个问题：分明是两张静止的图，怎么快速播放我们就感觉它动了呢，这个是什么原理？ 看图： 展示美女图片。五秒观察。后说体会。你发现了什么现象？ 其实，这种现象在我们的生活中还有很多，出示幻灯片。 人眼在观察景物时，视觉形象并不立即消失，还会有短暂的残留，这就是视觉暂留现象。 引出重点： 利用视觉残留的原理，把静止的画面连续快速的播放，就形成了动画。动画片和电影就是根据这一原理发明的。是不是很神奇呢？ 学生研究 静止的图像动起来。 学生回答： 两张图片 连续重复 快速播放 学生观察 看到一个美女的影像。 了解视觉暂留现象。 让学生看到自己的成就，有种喜悦感 自主探究 引出动画片的制作原理 视觉残留 实践应用环节 15--20分钟 一、解决问题 知道了动画产生的原理，你是不是也很想制作一个自己的动画作品呢？ 先让我们学习几种制作简单动画的方法：放幻灯片 展示： 旋转动画 拨动动画 翻页动画 制作要点： 1、要先选材，想一想，你准备画什么题材？ 2、请同学们注意一下画图的位置，大小。 3、连续重复 快速播，放如果是手翻式，至少得七八页以上。 现在开始，比一比，谁的用时最短，效果最好！ 同学观察学习，领会 学习制作简单动画的方法，要点。 加深动画的体验。 扩展思维 让同学们制做，体验自作动画的方法。 培养学生乐于探索的学习态度。 作业展示 5分钟 以表扬赞赏为主。 学生展台展示，说自己创作思路，学生自评，互评，教师根据学生创意和动画出现的问题，讲解点评。 互动，交流，尝试。 学生感悟、交流讨论，教师引导。 使学生获得快乐，成功的体验。 拓 ... ...