10.1感受生命的意义 教案

《感受生命的意义》教学设计 教材分析及课标依据：本课是七年级上册第四单元第十课《绽放生命之花》中的第一框题内容，本课试图通过对生命意义的思考和探究，使初中学生健康地成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳地度过青春期，学会珍爱自己与他人的生命，树立积极正确的“三观”依据课标第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”，要求“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。 学情分析：正直青春期的初中学生对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们中的一些已经开始思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一些感到生命的意义渺茫，生活机械而乏味，开始对生命的意义和生命的价值产生怀疑，不同程度的表现出漠视自己和他人的生命。 教学目标： 情感、态度和价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。 能力目标：增强选择过有意义的生活的能力；增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。 知识目标：懂的探索生命意义的重要性；懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。 教学方法：通过视频演示法展示视音频资料，给学生直观上的感悟；谈论研究法帮助学生抓住容易忽视的知识；探究活动法让学生在玩中学，对学习产生浓厚的兴趣，调动学生的积极性。 教学重难点： 教学重点：生命的意义需要发现和创造探求生命意义的重要性 教学难点：探求生命意义的重要性；生命的意义需要发现和创造 课时安排：一课时 教学过程设计：见第2页 板书设计： 第十课第一框：感受生命的意义 生命的追问 让生命有意义 怎样的人生是值得过的 发现我的生命 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造 教师活动 学生活动 设计意图 （导入新课）： 游戏导入“福利彩票中奖率，你能算得出来吗？” 如果这样的概率降临到你的身上你会有什么感受？一定欣喜若狂吧！你们每个人都中奖了，而且还是中了5亿分之一概率的大奖呢！ （新课展开） 板书：感受生命的意义 活动一：看一看 播放科普视频《生命起源》了解人的生命产生来之不易。 几亿个精子只有一个能得到受精的机会，竞争有多么的激烈，比中彩票头奖的概率还要低的多！所以，每个来到世界上的生命都是天生的冠军。你们不知道自己原来这么厉害吧！所以，我们能来到这个世界，是多么不容易的一件事啊，一定要好好的活着！ 借助教材P111“结合你的经验”中的内容，提问：外祖母为什么留恋生命？ 板书：一、生命的追问 活动二：想一想 自己先思考这个问题，同桌之间互相讨论一下。并记录和分享你觉得很特别的原因。 生命难能可贵，短暂已逝，为什么是我来到人世，我不能决定，但如何让我的生命不白过，我可以试试。 板书：1、让生命有意义 活动三：说一说 结合教材P112“探究与分享”提问：图中的顾老师做出了她认为能让生命更有意义的做法，你觉得值吗？ 请谈谈你的看法并把他们写下来与我们分享 板书：2、怎样的一生是值得过的？ 学生尝试演算。短时间内是算不出来的。但学生应该会很有兴趣。 学生观看视频，了解相关生理卫生知识。 。 学生思考，讨论，记录并分享 学生思考，梳理观点，分享观点 用时3分钟左右，调动学生学习的积极性，激活课堂气氛 科普宣传生命起源，让学生从数据上认识自己的生命产生的奇妙和不易，情意目标的升华，从而为“珍爱自己和他人的生命”作铺垫 。 注重课堂生成，通过学生的答案首先引导学生要珍爱生命、珍惜时间，在有限的生命里做有意义的事，这个“有意义”既可以是对自己，也可以是对他人和社会。 注意课堂生成和预设目标的关系，达到情意目标，帮助学生名曲哦对生命意义的认识，这种认识也会 ... ...