细胞通过分裂而增殖 【教学目标】 （一）、知识目标 1、说出细胞体积小的主要原因； 2、描述细胞分裂的基本过程和重要意义。 （二）能力目标 1、尝试运用模型方法进行生物的研究； 2、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。 （三）情感、态度与价值观 体验模型方法对获得和理解知识的重要价值,初步确立求实的科学态度。 【教学策略】 1、教材内容分析 本节课有两个主要内容: （1）、研究：“细胞为什么这么小？”这个问题，可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”加以解决。 （2）、探讨细胞分裂的过程，感知生物体为什么能够生长的原因。由于知识抽象难懂，所以采取多媒体课件的形式来进行教学。 教学重点和难点 教学重点: ①通过活动来研究细胞为什么这么小。 ②细胞的分裂过程和意义。 教学难点: ①“研究细胞体积与细胞表面积的关系” 活动中的预测、数据的处理和结论的获得。 ②细胞分裂的过程及特点 3、教学突破 (1)、“细胞体积为什么这么小？ ”在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。这部分内容安排两个活动（本节课选做第一个活动），教师做好组织和引导，通过活动体会理解，形成知识的联系和迁移。 （2）、细胞分裂产生新细胞”， 在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。采取课件形式演示，化抽象为形象直观，使学生能够联系和迁移知识，理解知识。 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 展示大象和小鼠的图片。 设问：大象和身体较小的小鼠相比，是大象身体内的细胞数目多？还是体积大呢？ 学生积极思考和回答 让学生带着问题学习本节课 细胞的体积为什么这么小 活动一：研究细胞体积与表面积的关系。 展示四个大小不同的立方体 设问：(1)立方体的体积增大时，表面积与体积之比（相对表面积）的变化有什么规律？ (2)细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？ 活动二：展示做的实验结果图片给学生看 学生算出各个立方体的表面积和体积以及两者之间的比值。分析数据找出规律，回答问题； 学生注意观察，思考。 尝试运用模型研究细胞为什么不能无限长大；学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。得出细胞为什么这么小的原因。 细胞分裂的感念 展示一种植物的生长情况，引入细胞分裂这个概念，引导学生分析，概括细胞分裂的概念。 学生注意观察图片和阅读课本有关内容，概括。 培养学生通过观察概括概念的能力 细胞分裂的过程 指导学生观察图片及植物细胞分裂动画，描述植物细胞的分裂过程。 展示动物细胞分裂过程的图片、动画，要求学生描述动物细胞的分裂过程。 引导学生比较动植物细胞分裂过程的异同，归纳细胞分裂的过程。 观察图片，结合动画描述植物细胞的分裂过程 观察图片、动画描述动物细胞的分裂过程。 对比，描述 培养学生在观察中获取信息的能力。 提高学生进行对比观察、分析思维能力。 细胞分裂的特点 细胞核中的遗传物质是否也随细胞分裂而一分为二？ 遗传物质会越分越少吗？ 分裂前已经复制的遗传物质在分裂时是怎样分配的呢？ 展示动物细胞分裂的过程图片 （细胞内有遗传物质标志），引导学生观察得出结论（细胞分裂时遗传物质的平均分配） 思考回答 思考大胆的做出猜想。 引发学生的思考。 通过观察尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力 细胞分裂的意义 提问： 1、单细胞生物细胞分裂的意义。 2、多细胞生物细胞分裂的意义。 思考，回答 通过讲授，理解细胞分裂的意义 3 ... ...
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