11劳动最光荣 教案

教学设计《劳动最光荣》 课题名称 劳动最光荣 教学 目标 1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。 2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 3.提高学生的观察、表现能力。 教学重点： 学习人物动态的画法。 教学难点: 劳动场景的美感表现。 激 情 导 课 1我们都知道五月一日是国际劳动节，你能说出有关劳动的名言或古诗吗？ 生： “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 生：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 ——— 高尔基 师：古诗和名言中说明了什么？ 生：古诗描写劳动的艰辛，劳动果实来之不易 生：美好的东西，幸福生活要靠劳动创造， 生：要热爱劳动 师：为什么要热爱劳动？ 生：我们的生活离不开劳动，衣食住行都不能离开劳动 师：对，我们生活的方方面面，从吃的粮食，到穿的衣服，我们住的房子，学习的教室等等都离不开人们辛勤的劳动，所以人类社会的进步离不开人们辛勤的劳动，劳动是最光荣的！ 2、老师也带来了一件作品用绘画的形式来表现赞美劳动者，它就是法国著名画家米勒的《拾穗者》出示课件 这种绘画形式叫做速写：就是在短时间内用简练的线条扼要的画出对象的形体动作和神态 这节课我们就学习用速写的绘画形式来歌颂劳动者 3、出示课题《劳动最光荣》 民 主 导 学 任务一 了解人的基本结构，探究画法 1想画好人物速写让我们先来了解人的基本结构 你知道人体主要由哪几部分组成吗？ 生：人体由头部、躯干和四肢组成 师：一般我们人体比例由头的长度为计算单位，请大家观察，人体的身高，上肢下肢个由几个头长？ 生观察小组讨论 生代表回答：身高大约是七个半头长 上肢三个头长，下肢四个头长 师：大家说的非常好，那么我们怎么来画人物的动态呢？ 出示课件，我们最常见的劳动--拖地的动作 可以用我们学过的火柴人的方式画下来，师演示 下面请大家用这种方式在两分钟内看看谁画出的“动感火柴人”最多 学生练习，师巡视 2人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。 师边说边演示 a我们借助火柴人的画法，先画出人物躯干和四肢的大致动态线和比例关系， b从头部开始由上而下逐步深入躯干和四肢 c最后调整大关系，注意线的疏密组合及体块的转折 3下面我们一起来总结作画步骤 出示课件 a画出躯干四肢大致的动态线 b逐步深入刻画 c调整大的关系，注意线的疏密组织 任务二、欣赏优秀作品，谈感受 1下面让我们一起欣赏几位画家的作品 看看他们是如何用速写的形式描绘人们劳动场景的 观察描绘生活中的劳动场景 出示课件 说说作品中的人在干什么 画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？ 整张画给你怎样的感受？ 学生发表自己的见解看法 《拉网》： 生：三个人姿态各异，虽然动作不同，但三个人齐心协力朝一个方向用力； 生：感受到了劳动热火朝天的气氛； 生：尽管没有刻画人物的表情，可是能感受到人们劳动的激情快乐； 生：画家寥寥几笔就画出了劳动最美的瞬间 2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时有规律、有节奏的动态美。 修车的老人 街边理发的人 街边修拉链配钥匙的人们的各种动态 检 测 导 结 1出示作业要求：请大家临摹速写作品中的一个人物动态，并变化出两个或两个以上的一组劳动动态人物速写，不要求进行脸部的刻画 2作品展示自评互评，师点评 3师生小结谈感受：通过这节课的学习，我们要热爱劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，用我们的画笔来记录更多更美的劳动者！ 教学反思：《劳动 ... ...