听鱼说话

　 《听鱼说话》教学设计 设计理念 　　这篇课文向我们描述的是祖孙俩钓鱼时发生的有趣故事。故事语言简洁生动，情节引人入胜，充满了西方式的幽默。三次充满童趣的对话，充分表现了琼儿的纯真善良、活泼机灵和外公的幽默风趣、童心未泯。本课教学中，教师充分引导学生读书，使学生直面文本，采取多种形式，反复朗读，充分感知课文语言材料；并在与文本的对话中，通过引读导悟、读中见悟、读演悟情等方法，不断丰富文本和学生的情感。 　　教学目标： 　　1、 学会8个生字，会认6个字。 　　2、 正确、流利地朗读课文。 　　3、通过读课文．感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。 　　教学重难点： 　　1、学会本课生字及词语。 　　2、有感情地朗读课文，体会外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良。 　　教学课时：2课时 　　教学准备：头饰、动植物图片 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学内容：初读课文，了解大意，趣味识字，质疑激趣。学习第1———6自然段。 　　教学过程： 　　一、设置悬疑，激趣导入 　　　1、我们听爸爸妈妈说话，听老师说话，听同学说话…我们听过各种各样的人说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。 　　　2、鱼也能说话吗 我们能听懂它的话吗 大家赶快打开书来看看吧! 　　二、初读课文，整体感知 　　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词和会认字词。 　　　2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。 　　　3、全班认读生字。 　　　4、指名读课文，说说你知道了什么？ 　　三、学习课文1-6自然段。 　　　1、师导语：大家知道吗 琼儿的外公是个非常有趣的人，他可爱钓鱼呢！同学们，你们和同座之间合作一下，用自己喜欢的方式先读一读第1———6自然段，看看从哪儿能发现琼儿的外公是个非常有趣、爱钓鱼的人呢 请用铅笔作上记号。 　　　2、同座交流，把能体现琼儿的外公非常有趣、爱钓鱼的词句读一读，加以体会。 　　　3、根据学生发现的内容来进行教学，教师相机点拨。 　　　　①指名回答，出示相关句子：“我来问问它。”“你挂在钩上，受得了吗 ” 　　　　　你读了这句话有什么感受？指名朗读有关句子。 　　　　②指名回答，出示相关句子：外公把蚯蚓放到耳边听了听后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”你读了这句话有什么感受 指名朗读有关句子。你能让这一句话直接从蚯蚓嘴里说出来吗 指名回答。 　　　　③师引导：看来，琼儿的外公真是个了不起的人啊，他还真能听懂蚯蚓说话呢! 　　　　　那么，琼儿的外公能不能听懂蚯蚓说话呢 可他为什么要编出这样的话说给琼儿听呢，请你再认真读读这一部分，看看有没有新的发现 (师生互动交流) 　　　　　师小结：因为琼儿的外公爱钓鱼，是个非常有趣的人，他不想因为琼儿同情蚯蚓而放弃钓鱼的乐趣，所以编出这个故事。琼儿现在还不知道外公的心思，同学们，你们知道吗 　　　　④指导多种形式练习，有感情地朗读，学生自由读、指名个别读、师生配合读、分组赛读、相机指导分角色朗读。 　　四、学写生字 　　　1、出示生字宝宝，认读生字。 　　　2、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？ 　　　3、教师范写。 　　　4、学生描红。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学内容： 　　　1、正确、流利地朗读课文，学写后面的四个生字。 　　　2、通过读课文．感受外公的幽默风趣、琼儿的纯真善良，使学生懂得爱心的可贵。 　　教学过程： 　　一、复习旧知 　　　　认读生字组成的词语。 　　二、引导发现，读演悟情 　　　1、入境体验．读悟琼儿“听鱼说话”。(学习课文第7一第16自然段) 　　　　　师导语：琼儿 ... ...