观察和记录 【教学目标】 1．知识与技能：学会使用一些基本的器材，设计并进行简单的科学探究。在探究活动中，仔细、准确的描述实验现象，学会有针对地猜测物体的某些性质。会用文字、图表等形式记录所进行的活动及观察到的现象，并选用合适的方式与他人交流。 2．过程与方法：仔细并客观的进行观察；如实的记录和正确地处理数据。 3．态度与价值观：如实记录实验结果，尊重实验所得的原始数据。认识到很多科学知识需要不断完善的。活动中体现团队协作精神。 【教学重点】 能仔细观察及准确记录实验结果。 【教学难点】 用带电胶棒使水弯曲。 【教学准备】 黑盒（注明A．B．C．D）。 【教学资源】 学习单（注明A．B等组）；多媒体课件 【教学过程】 内容 设计 设计说明 一、请同学们看一个日常生活用品，并进行描述。 请不同的同学来描述这个物体，引导学生仔细的去观察。 了解观察与看的区别 二、磁铁实验 1．磁性物质与非磁性物质： 学生自带一些小物体进行探究。 2．磁极与磁性： 除了准备磁条和小磁针，另外准备了玻璃板和铁屑。 3．小磁环实验： 四个小磁环和木架 从学生的生活经验出发，不会使学生感到突然，而是顺理成章的展开。 根据已有的器材，请学生说明要怎样探究，小组内要有分工。 关于铁屑和玻璃板的使用可以让学生先预设说明（让小铁屑跳舞） 只要让学生知道磁极之间有吸引和排斥现象。 拓展：引入磁悬浮列车 能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述探究过程和结果。 能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 让学生领悟一般科学研究方法的最重要的基———观察和记录。 三、流水实验 直接用橡胶棒靠近小水柱； 用毛皮磨擦后的橡胶棒靠近 小水柱； 为了试验取得成功，小水柱的水流要细，毛皮和橡胶棒要保持干燥。 只要让学生知道带电棒能使水流弯曲就可以了。 在活动过程中，教师应巡视各组，给予学生鼓励，并指导学生仔细观察及用文字或图像尽量把结果记录下来。 拓展作业：地铁与轻轨，你知道它们的联系与区别吗？ 对于初中生而言，更易于接受来自于生活中的事件，探究身边的问题，再利用课堂有目的的进行科学探究的渗透。 探究不能仅限于课堂和实验室，更主要来源于生活、生产和社会实践。 2 / 2
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