《生长的植物》教学设计 教学内容： 教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域，通过引导学生观察植物的生长，学习用纸版画的形式进行表现。大自然中的植物千姿百态，各具特色，它们蕴藏着无穷的力量，充满着无限的生机。 学情分析：小学四年级的学生已经掌握了基本的美术素养，他们能够较好的表现平面形象，对格式拼贴也有浓厚的学习兴趣，并且能大胆的发挥想象，作品内容丰富、富有生活情趣。 教学目标： 知识技能：尝试用纸版画的形式表现植物的生长形式。 过程方法：观察植物的生长情况，抓住植物的形态特征，用单色纸版画的形式进行表现。 情感态度：体验纸版画创作的乐趣，善于发现并表现生活中的美。 教学重难点： 重点：学习用纸版画的形式表现植物的生长形态。 难点：抓住植物的形态特征，用纸版画的形式大胆地进行造型表现。 教学准备： 学生：各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒）。 老师：课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料（油墨和滚筒及有机玻璃板等）。 教学课时：1课时 教学过程： 一、新课导入（3分钟） 1、观看视频导入 师：同学们在上这节课之前呢我们先来观看一个小短片。大家边看边细心的感受一下。 播放《各类植物花卉生长开花》的视频，让学生能够欣赏到平时所不能了解的植物生长情况。 师：好了，视频看完了，我想问大家一个问题：你们从视频中看到了什么又感受到了什么？谁来谈一谈你的想法。 生回答。 师总结：同学们都说的很好。老师也来分享一下我的感受，看完了这个短片我发现虽然在我们周围充满了各式各样的植物，但是却很难观看到植物生长、开花的过程。它们总是那么神秘，一夜之间绿了树梢、一下子盛开了满枝的鲜花。让我想起这样一句诗“土膏欲动雨频催，万草千花一饷（xiang）开”，说的就是植物们在雨水的滋养中一下子冲破了土壤的束缚，漫山遍野就都是了，带给人们无限的惊喜和美的感受，似乎植物就是这般静悄悄的、默默无闻的生长着。就让我们一起走进今天的新课《生长的植物》。 2、出示课题《生长的植物》 二、讲授新课（15分钟） 1、教师展示“种”植物，揭示纸板版画 师：老师也带来了一株特殊的植物，不过它还是一颗小小的种子，老师挑了一个漂亮的盆子将它种下去。经过阳光和水的滋养，它长出了小叶片，然后叶子慢慢的长大，越长越多，先长出来的哥哥特别强壮在前面保护着弟弟妹妹，有的特别顽皮把脑袋伸出盆去看风景，有的想和小伙伴牵牵手。好了，现在你们看出来老师种出了一株什么植物？ 生回答。 师：对了，它是仙人掌。我喜欢它憨厚可爱的外形，还喜欢它顽强的生命力。我们都知道仙人掌生长在干旱、贫瘠的沙漠里，但是它们却不畏艰险努力的生长着。老师想给这盆仙人掌拍照留念，但是今天我不用相机也不用手机，看看老师是如何办到的。首先我要请出几位摄影师。介绍纸版画工具。 教师将底版刷上颜色，拓印仙人掌。 师：看，老师给他们拍了一张黑白照片。同学们你们知道这是用什么表现形式制作出来的吗？ 2、介绍纸板版画 师：之前我们在三年级学习了吹塑纸版画，而这种叫做纸板版画，是用纸板拼贴出画稿着色后拓印在画纸上。 师：不知道同学们有没有发现老师刚才在拼贴仙人掌的时候注意到了“前后”关系，你们知道为什么要这样贴吗？ 生回答。 师：我们认真的来看一下这张作品，是不是发现有的地方颜色深，比如刺，有的地方颜色浅，还有的自然形成了一条白色的轮廓线。正是因为利用这样的前后拼贴形成了凹凸面，在上色的时候凸的部分着墨深，凹的地方墨色浅或不着墨，于是就形成了这样深浅不一的颜色效果！也正是通过这样的前后关系展现了纸板画的空间感。是不是很神奇？ 课堂小游戏：拼摆花草 师：除了仙人掌在自然界中还生长着许多植物，它们不像盆栽 ... ...
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