《动物的花衣裳》教案设计 学情分析： 能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。本课教材注重学生的审美感受和和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，随着课堂的教学，调动学生的学习积极性和创造性。 教学目标?：? ? 1.知识目标：让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素—点、线条、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。? 2.能力目标：利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。? 3.情感目标：在学习中建立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活。? 教学重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的斑纹。? 教学难点：给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。? 教学准备：教师（课件及示范材料）学生（纸张，画笔） 教学流程： 一、导入新课 1.谈话：（ 看大屏幕）在自然中，生活着许多可爱的动物，它们都是人类的好朋友，今天呀， 它们要举行一场服装设计大赛，想请同学们来帮忙， 给它们设计一套美丽的花衣裳，你们愿意吗？(愿意)。那么这节课我们就来为小动物们设计一套花衣裳吧！? 2.揭题板书：《动物的花衣裳》 二、新课 1.欣赏图片。（出示课件） 2．师：刚才我们欣赏了图片，这些小动物你们认识吗?你知道这些动物身上的花纹和颜色有什么作用吗？ 生：讨论。 3.（出示课件）下面我们再来回顾一下刚才的图片，体会动物身上的花纹与环境的关系。 4.生看后讨论汇报：动物身上的花纹与环境的关系。 （为了保护自己） 师小结： 这些动物身上的颜色跟周围环境的颜色类似，这种颜色叫做保护色。这些保护色能让动物更好的保护自己,也方便自己捕捉猎物。 师：通过观察,我们发现动物身上有许多美丽的斑纹与色彩，这些斑纹与色彩在美术作品中用点、线、面、色等技法来表现。（板书） （课件）根据动物的斑纹与色彩特点，我们人类在军事领域也有广泛的应用。 小结：刚才我们欣赏了图片，了解了动物身上的斑纹和色彩是为了更好地保护和隐藏自己，同时也给人类带来了很多启示。 三、学生作业。 1.（出示课件）欣赏学生作品,体会作品的表现方法。（点、线、面的运用。）? 师：刚才我们欣赏了小朋友们的作品，你愿意为你喜欢的小动物设计一套美丽的花衣裳吗？ 2.出示绘画要求与绘画步骤：? 要求： 1. 展开想象， 运用点、线、面 、色等技法，为动物穿上绚丽的“花衣裳”。 2.构图合理，有创意。 3.内容丰富，色彩鲜艳搭配合理。 步骤： 先画外形?—?再添花纹?—?最后涂色彩。? 3.学生创作：小动物们马上要赶着去参加服装大赛了，请赶快给你喜欢的小动物设计花衣裳吧!?? 4.学生作画。（音乐起） 四、展示作品? 1.展示评价：举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。? 2.教学小结：今天我们为小动物们设计了美丽的花衣裳，还了解了他们花衣裳的作用，它们都是我们人类的好朋友，我们要保护爱护身边的动物。 3.拓展：课后大家还可以尝试用剪纸，拼接等方式做立体的花衣裳。 4.整理物品下课。? 五、板书设计 动 物 的 花 衣 裳 点状纹 （点） 条状纹 （线） 块状纹 （面） 保护色 ?（色） 《动物的花衣裳》教学反思? ???? ? 在美术教学活动中，美术教师担任的是组织者和管理者的角色， 使全体学生自主、生动、活泼、愉快地寻求美、感受美、创造美。本节课注重引导学生大胆地发挥想象，以点、线、色设计动物的花衣裳。具体反思如下：? ??? （一）、以多媒体策略激发兴趣。 对于低年级学生来说， 多媒体策略 ... ...
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