程序设计的基本方法 教学内容分析 本课使用的教材是广东教育-出卷网-出版的，由广州市教育局教学研究室编写的广州市信息技术教科书《信息技术》初中第二册，本课的内容是第2章《程序设计初步》的第七节《程序设计的基本方法》。本课的内容是有关程序设计方法的介绍，提及算法的概念，学生学习的难度较大，但对提高学生对程序的理解有重要的帮助，而且本课的教学有汇总的作用，把前面所学的程序设计的三种基本结构进行汇总。本课在课程安排中作为选学内容。 教学对象分析 学生是初中八年级的，对电脑的使用已经较为熟悉。通过前面的学习，已经掌握了VB的一些基本要素和几个常用的语句，对VB的控件、对象的使用也有一定了解，但对如何设计程序还基本处于空白状态。所以希望通过本课使用学生了解程序设计的一般步骤和方法。 教学目标 1.知识与技能 （1）掌握程序的三种基本结构； （2）了解算法及其描述； （3）了解编写程序应具备的四个方面的知识； （4）了解程序设计的一般步骤。 2.过程与方法 通过抢答，让学生掌握程序的三种基本结构；使用游戏，让学生了解算法的含义与描述；通过实践操作，从模仿开始，让学生逐步熟悉程序设计的步骤。充分利用“信息技术课堂评价系统”等手段，让全体学生参与到课堂中来。 3.情感态度价值观 课堂教学联系实际应用，让学生认识用程序解决生活中的实际问题，体会程序的用途；同时，看能否通过小组的配合，增进学生的协助；通过兴趣抢答、实践操作等，让学生形成积极、主动的学习态度。 教学重点及难点 1.教学重点： （1）掌握程序的三种基本结构。 （2）了解程序设计的一般步骤。 2.教学难点： （1）算法的描述和理解。 （2）使用VB程序实现“猜数游戏”。 教学策略 本课的教学策略主要有两点：1、利用课堂教学管理软件“信息技术课堂评价系统”，实现全体学生同时回答课堂问题，并登记成绩和检测答对率，让学生互相比拼各自的分数，从而使全体学生都参与到课堂中来；2、围绕“猜数游戏”，把课堂教学内容融入其中，让学生在解决实际问题的过程中学到新知识，从而体会程序的用途和设计程序的一般过程。 教学媒体选择 1.利用《信息技术网络教学评价系统》（俗称“答题器”），让学生进行抢答和评价； 2.利用多媒体电脑室、电子教室软件进行教学广播等； 3.利用教学素材、自制PPT教学课件进行教学。 教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 发送练习素材等 教学准备 课前练习打字等，准备上课。 课前准备。 引入新课 引导学生回忆学习过的VB语句。 思考与回忆。 复习知识，引入新课。 程序的三种基本结构教学 展示顺序结构，描述顺序结构程序的书写。 体会与理解。 让学生掌握顺序结构。 发送顺序结构的填空题。 学生通过”信息技术课堂评价系统”完成填空题。 展示分支结构，描述分支结构程序的书写。 体会与理解。 让学生掌握分支结构。 发送分支结构的选择题。 学生通过”信息技术课堂评价系统”抢答 展示循环结构，描述循环结构程序的书写。 体会与理解。 让学生掌握循环结构。 发送循环结构的填空题。 学生通过”信息技术课堂评价系统”完成填空题。 展示三种结构的组合，引出“结构化程序设计”。 观察与理解 让学生了解“结构化程序设计”。 发送“结构化程序设计”的选择题。 学生通过”信息技术课堂评价系统”抢答 算法知识点教学 演示“过河游戏”。 学生思考、回答。 引出算法的概念。 发送关于算法概念的填空题。 学生通过”信息技术课堂评价系统”完成填空题。 让学生记住算法的概念。 演示“猜数游戏”的猜数方法。 观看学习。 让学生掌握猜数的具体过程。 引导学生玩“猜数游戏”。 学生玩“猜数游戏”。 使用自然语言描述“猜数游戏”。 学生把算法与“猜数游戏”过程 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
